Sabtu, 30 Januari 2010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Pelajaran 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pelajaran 1

Sekolah : SD/MI….
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : IV/ I
Tema :
Standar Kompetensi :
1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dari symbol denah/ Lambang korps
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita dan surat
3. Memahami teks agak panjang (150-200 kata) petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi
Kompetensi Dasar :
Membuat gambar/ denah berdasarkan penjelasan yang didengar
Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda baca, titik dua dan tanda petik)
3.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas
Indikator :
1.1.1 Mampu membuat denah berdasarkan petunjuk
1.1.2 Mampu menceritakan tempat sesuai dengan denah
1.1.3 Mampu membuat kalimat yang mengandung kata di, ke dan dari
4.1.2 Melakukan percakapan dua orang atau lebih

3.1.1 Mampu membaca sekilas teks agak panjang (150-200 kata
3.1.2 Mampu menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas
Lokasi Waktu : 17 x 35 menit (7 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat membuat gambar/ denah berdasarkan penjelasan yang didengar
b. Siswa dapat menceritakan tempat sesuai denah
c. Siswa dapat membuat kalimat yang mengandung kata di ke dan dari
d. Siswa dapat melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda baca titik dua dan tanda petik)
e. Siswa dapat melakukan percakapan dua orang atau lebih
f. Siswa dapat membaca sekilas teks agak panjang (150-200 kata)
g. Siswa dapat menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas

2. Materi Pembelajaran
a. Denah
b. Percakapan
c. Pikiran pokok

3. Metode Pembelajaran
a. Bermain peran
b. Tanya jawab
c. Demonstrasi
d. Inkuiri

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Pertemuan I
a. Kegiatan awal
1. Siswa diperlihatkan sebuah denah
2. Siswa bertanya jawab tentang daerah
3. Siswa berkelompok (perbangku)
b. Kegiatan inti
1. Siswa sebangku melakukan percakapan yang ada di buku pelajaran BI
2. Buku BI ditutup
3. Siswa membuat denah sesuai petunjuk percakapan yang mereka lakukan
4. Setelah selesai siswa menguji kebenaran dengan cara membuka buku BI
5. Siswa membuat denah tempat tinggalnya
6. Tukar dengan teman sebangku dan jelaskan denah yang sudah di buat
c. Kegiatan akhir
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Siswa diberi tugas mencari contoh denah (lokasi perumahan, tempat resepsi, dll)
Pertemuan II
a. Kegiatan awal
1. Siswa disuruh mengumpulkan tugas mereka
2. Siswa bertanya jawab tentang denah
b. Kegiatan inti
1. Siswa secara individu membuat denah sekolahnya
2. Mengumpulkan pekerjaannya pada guru
c. Kegiatan akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
Pertemuan III
a. Kegiatan awal
1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang denah sekolah yang telah dibuat
2. Siswa berkelompok
b. Kegiatan inti
1. Siswa membuka buku BI tentang denah sekolah
2. Dari denah tersebut siswa memilih dua tempat yang menarik bagi kelompoknya
3. Siswa menceritakan di depan kelas tentang tempat yang sudah mereka pilih
4. Siswa membuat kalimat yang mengandung kata di, ke, dan dari
5. Siswa mengerjakan soal dari buku Bahasa Indonesia
c. Kegiatan akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
Pertemuan IV
a. Kegiatan awal
Siswa dan guru bertanya jawab mengenai dialog
b. Kegiatan inti
1. Siswa membuka buku BI
2. Siswa melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan petunjuk langkah-langkahnya
3. Hasil pekerjaan ditukar dengan teman untuk ditanggapi bagaimana kesimpulan dari percakapan tersebut dan benar tidaknya penggunaan ejaan
4. Hasil dikumpulkan pada guru
c. Kegiatan akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi.
Pertemuan V
a. Kegiatan awal
1. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai percakapan
2. Siswa berkelompok (masing-masing 3 siswa)
b. Kegiatan inti
1. Siswa diberi waktu 10 menit untuk berdiskusi dengan kelompoknya untuk mempersiapkan percakapan tentang sekolahnya
2. Kelompok melakukan percakapan di depan kelas secara bergantian
3. Kelompok yang belum maju/sudah maju memberi contoh penilaian kepada yang sedang maju (selalu bergantian)
4. Siswa menentukan kelompok terbaik
5. Siswa dan guru memberi penghargaan bagi kelompok yang baik dari hasil pemilihan siswa
6. Siswa dan guru menarik kesimpulan mengenai bagaimana melakukan percakapan yang menarik
c. Kegiatan akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi.
Pertemuan VI
a. Kegiatan awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang macam-macam membaca.
b. Kegiatan inti
1. Siswa membuka buku BI
2. Siswa membaca sekilas bacaan yang ada dalam buku
3. Siswa menentukan pikiran pokok tiap-tiap paragraf pada teks tersebut
4. Siswa dan guru mengambil kesimpulan
c. Kegiatan akhir
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Siswa diberi tugas mencari bacaan dari majalah, koran, atau buku untuk dibaca sekilas dan menandai pikiran pokok tiap-tiap paragraf dalam bacaan tersebut, kemudian mencatatnya dan mengumpulkannya pada guru
Pertemuan VII
Ulangan harian

5. Sumber bacaan
a. Buku bahasa Indonesia
b. Koran
c. Majalah
d. Buku perpustakaan
e. Buku pendamping yang relevan

6. Penilaian
a. Teknik : Tes tertulis, portofolio, tes unjuk kerja
b. Bentuk instrumen : Uraian, lisan, dokumen pekerjaan, simulasi
c. Soal / Instrumen :

Mendengarkan
1. Siswa diperdengarkan petunjuk di bawah ini!
Rumah Tita berada di Jalan Padi nomor 2. Rumah Tita menghadap ke selatan. Tepatnya disebelah utara toko Mulia. Kamu dapat berjalan kearah timur jalan Mawar. Sampai di simpang tiga, berbeloklah ke arah utara. Berjalanlah melewati jalan Melati. Sampai disimpang empat, berbeloklah kearah timur. Berjalanlah melewati jalan Padi. Kamu dapat menemukan rumah Tita di Jalan Padi.
Buatlah denah berdasarkan petunjuk yang telah kamu dengar!
2. Buatlah kalimat yang mengandung kata di, ke, dan dari dengan menggunakan kata-kata berikut:
a. Denpasar
b. Sekolah
c. Utara
d. Kiri
e. Pantai

3. Terangkan letak SD Taruna Muda dari rumah Adit berdasarkan denah berikut, SD Taruna menghadap ke arah selatan!

Menulis
Lengkapilah percakapan berikut dengan empat kalimat!
Mawar : "Tari, bagaimana cara menemukan pikiran pokok bacaan?"
Tari : "Mudah kok, Mawar. Kamu cari saja pikiran pokok membaca sekilas!"
Mawar : "Membaca sekilas?"
Tari : "Iya, membaca sekilas"
Mawar : "Bagaimana caranya?"
Tari : "Membaca sekilas dapat dilakukan dengan membaca cepat bacaan untuk mendapatkan sesuatu atau informasi tanpa membaca yang lain

Membaca
Tentukan pikiran pokok tiap-tiap paragraf dalam bacaan di bawah ini!
Membina Tim Olimpiade MIPA Tingkat Sekolah Dasar
Bunda Guru. Panggilan itu melekat pada diri Elvira. Paling tidak, itulah yang diucapkan oleh sejumlah bocah berbakat di pemusatan pelatihan anak berbakat Indonesia. Pusat pelatihan anak berbakat Indonesia berada di kantor Lembaga Peningkatan Mutu Pendidikan (LPM) Lenteng Agung Jakarta Selatan. Dari jaman intan berjalan kebarat. Sampai di jalan Emas, berjalan ke arah utara. Setelah ada perempatan, berjalan ke timur yaitu jalan perak, sebelah timurnya gedung kartini, dan sebelah baratnya TK Taruna Muda (Jawaban kebijaksanaan guru).
3. a. 1. Paman saya sedang berada di Denpasar
2. Saya ingin bertamasya ke pantai bersama keluarga
3. Ibu pulang dari pasar
b. Dan seterusnya (kebijaksaan guru)

Menulis
Jawaban diserahkan (kebijaksanaan guru)
Membaca
1. Bunda guru
2. Perempuan kelahiran Rangat, Riau, 5 Maret 1962 itu, memang aktif membina anak-anak berbakat yang tergabung dalam tim Olimpiade Matematika dan IPA siswa-siswa sekolah dasar sejak tahun 2001
3. Kini, sepertinya untuk siswa sekolah dasar, bunda Elvira layak diberi acungan jempol sebagai pendamping setia anak-anak berbakat Indonesia yang masih bau kencur itu
4. Menurut Elvira, proses seleksi siswa SD berbakat yang akan dipersiapkan, untuk ikut bergabung dalam Olimpiade cukup panjang


Mengetahui
Kepala Sekolah


____________________
NIP Guru Kelas



____________________
NIP


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pelajaran 2

Sekolah : SD dan MI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : IV/ I
Tema : Kesenian
Standar Kompetensi :
1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah/ lambang korps
2. Mendiskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk cerita, dan surat
Kompetensi Dasar :
1.1. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/ lambang korps
Mendiskripsikan tempat sesuai denah/gambar denga kalimat yang runtut
4.1. Melengkapi percakapan yang belum seelsai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda baca titik dua dan tanda petik)
Indikator :
1.2.1. Mampu menjelaskan kembali secara lisan setelah diperdengarkan penjelasan mengenai lambang/korps
1.2.2.Mampu menyebutkan unsur gambar yang terdapat dalam simbol
1.2.3.Mampu menjelaskan arti masing-masing simbol
2.2.4.Mampu meyebutkan nama bagian suatu alat
2.2.5.Mampu menjelaskan manfaat bagian suatu alat
2.2.6.Mampu menjelaskan penggunaan suatu alat
4.3.1.Mampu menuliskan beberapa kalimat sesuai dengan paragrap
4.3.2.Mampu melengkapi paragrap yang rumpang dengan kalimat yang sesuai
Lokasi Waktu : 19 x 35 menit (8 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat menjelaskan kembali secara tertulis setelah diperdengarkan penjelasan mengenai lambang/korps
b. Siswa dapat menyebutkan unsur gambar yang terdapat dalam lambang/korps
c. Siswa dapat menjelaskan arti masing-masing unsur gambar (simbol)
d. Siswa dapat menyebutkan nama-nama bagian suatu alat
e. Siswa dapat menjelaskan manfaat bagian suatu alat
f. Siswa dapat menjelaskan cara penggunaan suatu alat
g. Siswa dapat menuliskan beberapa kalimat bagian isi paragrap
h. Siswa dapat melengkapi paragrap yang rumpang

2. Materi Pembelajaran
a. Lambang korps
b. Teks bacaan
c. Petunjuk pembuatan

3. Metode Pembelajaran
a. Tanya jawab
b. Demonstrasi
c. Inkuiri
d. Diskusi
e. Tugas

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Pertemuan I
a. Kegiatan Awal
1. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai lambang/korps
2. Siswa berkelompok
b. Kegiatan Inti
1. Siswa membuka buku pelajaran Bahasa Indonesia
2. Siswa diperdengarkan tentang unsur gambar yang terdapat dalam korps
3. Siswa mendengarkan dan mencatat arti masing-masing simbol
4. Masing-masing arti simbol dijelaskan dua kali
5. Masing-masing kelompok diwakili salah satu maju, menjelaskan secara lisan tentang simbol/korps
6. Setiap kelompok bergantian tampil
7. Arti simbol yang lain sama pelaksanaannya seperti no.1 s/d 6
c. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Siswa diberi tugas secara kelompok untuk membuat kliping mengenai sumber/simbol

Pertemuan II
a. Kegiatan Awal
1. Siswa mengumpulkan tugas
2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang nama-nama bagian suatu alat
3. Siswa berkelompok
b. Kegiatan Inti
1. Siswa membuka buku paket Bahasa Indonesia
2. Siswa berdiskusi dan mengerjakan tugas sesuai petunjuk dalam buku penggunaan
3. Siswa bergantian menceritakan secara lisan cara menggunakan suatu alat dengan bahasa yang runtut
4. Siswa dan guru membuat kesimpulan
c. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Siswa diberi tugas untuk menjelaskan secara tertulis cara menggunakan suatu alat yaitu seterika listrik, dan manfaat bagian-bagian alat tersebut

Pertemuan III
a. Kegiatan Awal
1. Siswa mengumpulkan tugas (PR)
2. Siswa membentuk kelompok
b. Kegiatan Inti
1. Siswa dan guru membahas tugas dan diambil nilainya
2. Siswa mendengarkan penjelasan tentang petunjuk penggunaan suatu alat yang lain yang digunakan dilingkungan sehari-hari (misal : blender)
3. Siswa berdiskusi
4. Siswa dan guru mengambil kesimpulan bersama-sama
c. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Siswa mengerjakan tugas praktek cara penggunaan suatu alat, misal tape recorder
3. Siswa diberi tugas membaca buku materi yang akan datang

Pertemuan IV
a. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya mengenai cara membaca gambar/ denah letak suatu tempat misalkan letak ruang kelas IV
b. Kegiatan Inti
1. Siswa membuka buku Bahasa Indonesia
2. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai cara membaca denah/ letak suatu tempat sesuai pada materi yang tertulis dalam buku
3. Siswa membaca denah dengan bahasa yang runtut, untuk menunjukkan letak suatu tempat secara bergantian
c. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Siswa diberi tugas membuat denah tentang posisi tempat duduknya

Pertemuan V
a. Kegiatan Awal
1. Guru dan siswa bertanya jawab mengenai cara membaca percakapan
2. Siswa berkelompok
b. Kegiatan Inti
1. Siswa membuka buku paket Bahasa Indonesia
2. Siswa membaca teks percakapan
3. Siswa melakukan percakapan sesuai dengan teks
4. Siswa mencatat hal-hal penting yang terdapat dalam percakapan
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

PertemuanVI
a. Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Siswa membentuk kelompok
b. Kegiatan Inti
1. Guru membagikan teks percakapan kepada setiap kelompok
2. Siswa disuruh maju untuk mempraktekkan percakapan tersebut, sedang kelompok yang lain menilai kelompok yang maju
3. Kegiatan tersebut diulangi sampai kelompok yang terakhir
4. Siswa dan guru mengambil kesimpulan mengenai cara mempraktekkan percakapan yang benar bersama-sama
c. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Siswa disuruh membawa teks percakapant ersebut pada pertemuan berikutnya
Pertemuan VII
a. Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai pelajaran sebelumnya
3. Siswa berkelompok
b. Kegiatan Inti
1. Siswa disuruh mengamati/ mempelajari teks percakapan yang pada pertemuan sebelumnya dibagikan, mengenai cara-cara menuliskan teks percakapan
2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok untuk menggungkapkan pendapatnya dan ditulis di papan tulis
3. Setelah semua pendapat tiap kelompok terkumpul, siswa dan guru membuat kesimpulan
c. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Latihan soal untuk pemantapan materi

Pertemuan VIII
Ulangan harian

5. Sumber Belajar
a. Buku Bahasa Indonesia yang relevan
b. Alat-alat rumah tangga (blender dan seterika listrik)
c. Teks percakapan

6. Penilaian
a. Teknik : Tes tertulis, portofolio, praktik
b. Bentuk instrumen : Uraian, lisan, simulasi
c. Soal / Instrumen :


Kunci Jawaban
1. Membaca
Paragraf 1 :
Paragraf 2 :
Paragraf 3 : Kondisi perpustakaan sekolah umumnya belum memadai, baik ukuran luasnya maupun fasilitasnya
Paragraf 4 : Begitu pula koleksi perpustakaan, banyak buku yang tidak bisa dimanfaatkan
Paragraf 5 : Sudah demikian parahkah perpustakaan sekolah di negara kita? Jawablah tentu relatif, mungkin ya, mungkin tidak.
2. Mendengarkan
Paskibraka adalah Pasukan Pengibar Bendera Pusaka
Lambang Paskibra adalah bunga teratai yang dikelilingi oleh rantai yang berbentuk lingkaran dan belah ketupat masing-masing 16 buah. Bunga teratai tumbuh dari bawah ke atas, artinya Paskibraka tumbuh dari masyarakat kalangan bawah dari negara yang sedang berkembang.
3. Berbicara
Alternatif jawaban:
Fitria berjalan ke selatan melewati Jalan Dahlia. Sampai di pertigaan, Fitria berjalan ke Barat melewati Jalan Mawar. Sesudah toko Bumi Citra, Fitria berjalan ke Selatan melewati Jalan Kenanga. Sampai di Puskesmas, Fitria berjalan ke Timur melewati Jalan Kantil. Nah, di Jalan Kantil itulah Puskesmas daerah Tegalwuni berada. Tepatnya disebelah timur toko Alam Baru.

4. Menulis
1) No. 1. Tempat dan tanggal penulisan surat
No. 2. Alamat penerima surat
No. 3. Salam pembuka surat
No. 4. Kalimat pembuka surat
No. 5. Isi surat
No. 6. Kalimat penutup isi surat
No. 7. Salam penutup surat
No. 8. Nama dan tanda tangan pengirim surat
2) Jawaban kebijaksanaan guru
3) a. Pak Anton sedang membaca dan menulis
b. Pak Burhan dan Pak Arif membeli mobil
c. Ibu Ani dan Ibu Budi sedang mengajar di kelas
4) a. Mira sedang belajar
Tina sedang belajar
b. Rudi sedang membuat kliping
Anton sedang membuat kliping


Mengetahui
Kepala Sekolah


____________________
NIP ……………………………
Guru Kelas


____________________
NIP


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pelajaran 3

Sekolah : SD dan MI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : IV/ I
Tema : Kegiatan
Standar Kompetensi :
1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dari symbol / Lambang korps
2. Mendiskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat
3. Memahami teks agak panjang (150-200 kata) petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat
Kompetensi Dasar :
1.2 Menjelaskan kembali secara lisan/tertulis penjelasan tentang symbol, daerah/lambang korps
2.1 Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah/gambar dengan kalimat yang runtut
3.3 Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ensiklopedia melalui membaca memindai
4.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu/ penjelasan tentang cara membuat sesuatu
Indikator :
1.2.4 Mampu menjelaskan kembali secara lisan setelah diperdengarkan penjelasan mengenai lambang korps
1.2.5 Mampu membuat kliping gambar korps
2.1.1 Mampu mendiskripsikan tempat sesuai dengan denah/gambar dengan kalimat yang runtut
2.1.2 Mampu membuat denah tempat tinggalnya menuju ke sekolah
2.1.3 Mampu membuat peribahasa dengan kata-kata yang sudah ditentukan
2.1.4 Mampu mengartikan suatu peribahasa
3.3.1 Mampu menemukan kata-kata sukar dalam bacaan
3.3.2 Mampu menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus kata-kata sukar yang ditemukan dalam bacaan
3.3.3 Mampu membuat kalimat dengan kata-kata sukar yang sudah diketahui artinya dalam kamus
4.2.1 Mampu menuliskan petunjuk tentang cara membuat sesuatu
4.2.3 Mampu menuliskan petunjuk cara membuat sesuatu dengan menggunakan tanda baca koma (,) dengan benar
Lokasi Waktu : 16 x 35 menit (8 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat menjelaskan kembali secara lisan setelah diperdengarkan penjelasan, mengenai lambang/ korps
b. Siswa dapat membuat kliping gambar korps
c. Siswa dapat mendiskripsikan tempat sesuai dengan denah/gambar dengan kalimat yang runtut
d. Siswa dapat membuat denah tempat tinggalnya menuju ke sekolah
e. Siswa dapat membuat peribahasa dengan kata-kata yang sudah ditentukan
f. Siswa dapat mengartikan suatu peribahasa
g. Siswa dapat menemukan kata-kata sukar dalam bacaan
h. Siswa dapat menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus kata-kata sukar yang ditemukan dalam bacaan
i. Siswa dapat membuat kalimat dengan kata-kata yang sudah diketahui artinya dalam kamus
j. Siswa dapat menuliskan petunjuk tentang cara membuat sesuatu
k. Siswa dapat menuliskan cara membuat suatu mainan berdasarkan gambar
l. Siswa dapat menuliskan petunjuk cara membuat sesuatu dengan menggunakan tanda baca koma (,) dengan benar

2. Materi Pembelajaran
a. Lambang korps
b. Denah
c. Peribahasa
d. Teks bacaan
e. Petunjuk pemakaian/cara membuat

3. Metode Pembelajaran
a. Permodelan
b. Tanya jawab
c. Demonstrasi
d. Inkuiri
e. Diskusi

d. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Pertemuan I
1. Kegiatan awal
(1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang lambang korps
(2) Siswa berkelompok
2. Kegiatan inti
(1) Siswa menutup buku pelajaran Bahasa Indonesia
(2) Siswa diperdengarkan/dibacakan arti symbol korps
(3) Siswa mendengarkan sambil mencatat arti symbol korp yang dibacakan
(4) Arti symbol korps diperdengarkan 2 kali
(5) Setiap kelompok menujuk salah satu anggotanya maju kedepan untuk menceritakan kembali secara lisan penjelasan tentang lambang korps tersebut
(6) Setiap kelompok tampil secara bergantian
(7) Arti symbol yang lain pelaksanaannya sama seperti nomor 1 sampai dengan nomor 6
3. Kegiatan akhir
(1) Siswa dan guru melakukan refleksi
(2) Siswa diberi tugas membuat kliping lambang korps (gambar Lambang korps)

Pertemuan II
a. Kegiatan awal
(1) Siswa mengumpulkan kliping (guru menilai sebagai nilai tugas)
(2) Siswa dan guru bertanya jawab mengenai denah
(3) Siswa berkelompok dengan teman sebangku
b. Kegiatan inti
(1) Siswa membuka buku bahasa Indonesia
(2) Siswa dengan teman sebangku berdiskusi dan mengerjakan sesuai petunjuk dalam buku
(3) Siswa menceritakan secara bergantian dengan teman sebangku diluar kelas mengenai denah yang sudah mereka kerjakan
(4) Siswa dan guru membuat kesimpulan
c. Kegiatan akhir
(1) Siswa dan guru melakukan refleksi
(2) Siswa diberi tugas membuat denah tempat tinggalnya sampai menuju ke sekolah disertai keterangannya
(3) Siswa diberi tugas membawa buku peribahasa untuk pelajaran yang akan datang

Pertemuan III
a. Kegiatan awal
(1) Siswa mengumpulkan tugas rumah (guru menilai sebagai nilai tugas rumah)
(2) Siswa dan guru bertanya jawab mengenai peribahasa
b. Kegiatan inti
(1) Siswa membuat peribahasa dengan kata-kata yang sudah ditentukan guru
(2) Hasil pekerjaan ditukarkan dengan teman sebangku
(3) Siswa dan guru menyimpulkan hasil jawabannya
(4) Hasil pekerjaan dikembalikan kepada siswa semula
(5) Siswa mencari arti peribahasa tersebut di buku peribahasa yang sudah disiapkan anak/ siswa dari rumah
(6) Siswa membuka buku bahasa Indonesia
(7) Siswa mengerjakan tanpa membuka buku peribahasa
(8) Siswa dan guru menyimpulkan hasil jawabannya
c. Kegiatan akhir
(1) Siswa dan guru melakukan refleksi
(2) Siswa diberi tugas membawa kamus bahasa Indonesia untuk pelajaran yang akan datang serta selembar koran

Pertemuan IV
a. Kegiatan awal
Siswa dan guru bertanya jawab mengenai jenis membaca
b. Kegiatan inti
(1) Siswa membuka buku bahasa Indonesia
(2) Siswa membaca memindai teks dalam buku bahasa Indonesia
(3) Siswa menentukan dan mencatat kata-kata sukar dalam bacaan
(4) Siswa menentukan makna kata-kata sukar tersebut dengan menggunakan kamus dengan bimbingan guru
(5) Siswa membaca kembali bacaan yang ada dalam koran yang sudah dipersiapkan dari rumah
(6) Siswa mencatat kata-kata sukar kemudian mencari maknanya dalam kamus dengan bimbingan guru
c. Kegiatan akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi.

Pertemuan V
a. Kegiatan awal
Siswa dan guru bertanya jawab mengenai cara mencari arti kata dalam kamus
b. Kegiatan inti
(1) Siswa dan guru sama-sama menentukan 10 kata-kata sukar yang telah diartikan pada pelajaran yang lalu
(2) Siswa membuat kalimat dari kata-kata tersebut
(3) Hasil pekerjaan siswa dibaca secara bergantian dari nomor 1 sampai dengan nomor 10
(4) Siswa dan guru memberi tanggapan dan penilaian benar tidaknya kalimat yang dibuat siswa
(5) Siswa memberi penilaian hasil pekerjaanya sendiri berdasarkan tanggapan dan penilaian dari guru dan siswa (teman)
c. Kegiatan akhir
(1) Siswa dan guru melakukan refleksi
(2) Siswa diberi tugas membawa bahan untuk pelajaran yang akan datang:
a) Koran, majalah, tabloid, gambar, atau denah rumah yang hendak dibuat kliping
b) Kertas HVS/kertas gambar sebanyak 5 lembar
c) Kertas karton/ kertas lainnya yang tebal ukuran 20 cm x 21 cm
d) Lem
e) Benang wol

Alat-alat
a) Gunting
b) Pelubang kertas/perperator
c) Penggaris
d) Pensil warna, spidol, atau cat air
e) Silet/ cutter

Pertemuan VI
a. Kegiatan awal
Siswa dan guru bertanya jawab mengenai kliping
b. Kegiatan inti
(1) Siswa membuka buku bahasa Indonesia
(2) Siswa membuat kliping sesuai dengan penjelasan petunjuk
(3) Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru
(4) Siswa dan guru menyimpulkan bagaimana membuat kliping
c. Kegiatan akhir
(1) Siswa dan guru melakukan refleksi
(2) Siswa diberi tugas membuat mainan dari kertas

Pertemuan VII
a. Kegiatan awal
(1) Siswa menunjukkan tugas rumahnya kepada guru
(2) Siswa dan guru bertanya jawab mengenai cara membuat mainan
(3) Secara spontan beberapa anak disuruh maju untuk memperagakan cara membuat mainannya disertai penjelasannya, diusahakan yang maju membuat mainan tidak sama
b. Kegiatan inti
(1) Siswa membuka buku bahasa Indonesia
(2) Siswa mengerjakan latihan tersebut sesuai dengan petunjuk
(3) Hasil ditukar dengan teman sebangku
(4) Siswa dan guru membuat kesimpulan dan penilaian
(5) Hasil pekerjaan dikembalikan seperti semula
(6) Siswa dan guru memberi hadiah tepuk tangan kepada siswa yang mendapat nilai tertinggi
c. Kegiatan akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

Kegiatan VIII
Ulangan harian

4. Sumber belajar
a) Buku bahasa Indonesia
b) Koran, tabloid, majalah
c) Kamus bahasa Indonesia
d) Buku peribahasa Indonesia

5. Penilaian
a. Teknik : Tes tertulis, portofolio, tes unjuk kerja
b. Bentuk instrumen : pertanyaan tes uraian, dokumen kerja, tugas rumah, uji petik kerja prosedur, menjodohkan
c. Soal / Instrumen :
1. Mendengarkan
Jodohkan lambang korps polri berikut dengan arti yang tersedia!
1. Perisai
2. Tiang dan nyala obor
3. Penerangan
4. Pancangan obor berjumlah 17 dengan 8 sudut pancar berlapis 4 tiang dan 5 penyangga
5. Tangkai padai dan kapas
6. Tiga bintang (tri brata)
7. Warna hitam dan kuning
8. Warna kuning keemasan
9. Warna hitam a. Cita-cata bangsa menuju kehidupan adil dan makmur
b. Penyadaran hati nurani masyarakat agar selalu sadar akan perlunya kondisi Kamtibnas yang mantap
c. Pelingung rakyat dan negara
d. Pedoman hidup POLRI
e. Harapan agar POLRI selalu tidak goyah dalam situasi dan kondisi apapun
f. Penegasan tugas POLRI, disamping memberi sesuluh dan perangan
g. Kebesaran jiwa dan keagungan hati nurani segenap prajurit POLRI
h. 17 Agustus 1945, hari kemerdekaan

2. Berbicara
Kerjakan soal-soal di bawah ini!
1. Perhatikan denah berikut ini!
Keterangan
A. Rumah Anas
B. Rumah Beti
C. Kompleks perkantoran
D. Kompleks pertokoan
E. SD Negeri II
F. TK Taman Persada
G. GMP Bina Putra
H. Kantor Pos
I. Bank

Anas dan Beti akan berkunjung ke TK Taman Persada, SD Negeri II, dan SMP Bina Putra. Mereka berangkat bersama-sama
a. Deskripsikan/ jelaskan jalan apa saja yang harus mereka lewati?
b. Kantor atau gedung apa saja yang mereka lewati?
2. Gunakan kata-kata berikut untuk membuat peribahasa!
a. Hemat e. Gajah i. Bukit
b. Gula f. Beriak j. Berdiri
c. Udang g. Susu k. Musuh
d. Akar h. Gading l. Rakit

3. Artikan peribahasa berikut:
a. Bagai bulan kesiangan
b. Nasi sudah menjadi bubur
c. Besar pasak daripada tiang
d. Berat sama dipikul ringan sama dijinjing
e. Sepandai-pandainya tupai melompat, sekali waktu jatuh juga
f. Kemana angin bertiup, ke situ condongnya
g. Tiada asap tanpa api
h. Asam di gunung, garam di laut, dalam bilangan bertemu juga
i. Hancur badan dikandung tanah, budi baik terkenang juga
j. Sedikit bicara banyak kerja
3. Membaca
Kerjakan soal-soal berikut!
1. Bacalah bacaan berikut ini!
Hobi Unik
Saya mempunyai hobi yang cukup unik. Bu guru mengatakan bahwa saya murid kreatif. Saya suka mencoba membuat beragam macam benda. Benda yang saya buat merupakan benda yang sederhana. Misalnya, mobil-mobilan, dan layang-layang. Bahan-bahan yang digunakan pun sederhana dan tidak mahal harganya. Ketekunan, ketelitian, dan kemauan, sangat diperlukan dalam menekuni hobi ini.
Saya juga mempunyai hobi lain, yaitu bermain alat musik. Saya suka membuat sendiri alat musik tersebut. Tentunya dengan bahan dan model yang lebih sederhana. Namun, hasilnya tidak kalah dengan yang dijual di toko. Saya gemar gemar bermain alat musik sekaligus gemar pula membuat sendiri alat musik tersebut.
Carilah arti kata yang dicetak tebal dalam kamus!
2. Buatlah masing-masing satu kalimat dengan menggunakan kata-kata yang dicetak tebal dalam bacaan "hobi unik"!

4. Menulis
Kerjakan soal-soal berikut ini!
1. Tulislah petunjuk cara membuat kliping
2. Tulislah cara membuat mainan orang-orang di bawah ini!

Pedoman Penskoran/Nilai

I. Mendengarkan
1 soal skor 1, jadi jumlah skor 9.
Nilai akhir mendengarkan =
II. Berbicara
No/Huruf Deskreptor Skor
a Jawaban lengkap
Jawaban kurang lengkap
Jawaban kurang dua
Tidak menjawab 3
2
1
0
b Jawaban lengkap
Jawaban kurang 1
Jawaban kurang dua
Tidak menjawab 3
2
1
0
Jumlah skor maksimum 6

No/Huruf Deskreptor Skor
a Tepat
Kurang tepat
Tidak dijawab 2
1
0
Jumlah skor maksimum 2
Skor maksimum no: 3 = 10 x 2 = 20


Jumlah skor makismum, aspek bicara
No.1 = 2
2 = 5
3 = 20
JML = 35
Nilai akhir mendengarkan =
III. Membaca
1. 1 soal skor 1
Jumlah skor maksimum 1 x 10 = 10
2.
No Deskriptor Skor
1 Tepat
Kurang tepat
Tidak dijawab 2
1
0
Jumlah skor maksimum 2
Skor maksimum no.2 = 2 x 10 = 20
Nilai akhir membaca =
IV. Menulis
1.
No Deskriptor Skor
1 Sesuai dan runtut
Sesuai kurang runtut
Mendekati sesuai
Ada usaha
Tidak dikerjakan 4
3
2
1
0
Jumlah skor maksimum 4




2.
No Aspek Deskriptor Skor
1 Isi Sesuai
Kurang sesuai
Ada usaha
Tidak dikerjakan 3
2
1
0
2 Ejaan (tanda baca koma) Sesuai
Kurang sesuai
Tidak digunakan 2
1
0
Jumlah skor maksimum 5
Skor maksimum aspek menulis =
No.1 = 4
No.2 = 5 +
Jml = 9
Nilai akhir asek menulis =

Kunci Jawaban
I. Mendengarkan
1. e 4. h 7. i
2. f 5. a 8. g
3. b 6. d 9. e
II. Berbicara
1.
a. Jalan yang harus dilewati Anas dan Beti yang akan berkunjung ke TK Taman Persada, SD Negeri II, dan SMP Bina Putra adalah Jalan Kedelai, Jalan Kuda Zebra, dan Jalan Kuda Pacu
b. Kantor dan Gedung yang mereka lewati adalah Kompleks Pertokoan, Kantor Pos, dan Bank
2.
a. Rajin pangkal pandai, hemat pangkal kaya
b. Ada gula ada semut
c. Ada udang dibalik batu
d. Tiada rotan akarpun jadi
e. Gajah mati meninggalkan gading
f. Air beriak tanda tak dalam
g. Air susu dibalas dengan air tuba
h. Tiada gading yang tak retak
i. Bukit telah tinggi, kerah telah dalam
j. Berdiri sama tinggi, duduk sama rendah
k. Musuh dalam selimut
l. Berakit-rakit ke hulu berenang ke tepian
Cat : kunci jawaban kebijaksanaan guru
3.
a. Muka yang pucat dan lesu karena kurang tidur
b. Suatu hal yang sudah terlanjur terjadi tidak dapat diperbaiki lagi
c. Lebih besar pengeluaran daripada pendapatan
d. Suatu pekerjaan akan lebih baik bila dilakukan secara bergotong royong
e. Bagaimanapun pandai seseorang suatu saat berlaku salah juga
f. Orang yang tidak memiliki pendirian yang tetap
g. Ada peristiwa pasti ada yang menyebabkan
h. Walaupun saling berjauhan, apabila sudah jodoh pasti akan bertemu juga
i. Kebaikan seseorang akan selalu dikenang selama-lamanya
j. Tidak perlu banyak omong kosong, buktikan dalam perbuatan

III. Membaca
2. Hobi : Kegemaran, kesenangan yang diutamakan
Unik : Tidak ada yang menyamai, hanya satu-satunya, tidak ada bandingnya
Kreatif : Selalu dapat memunculkan ide-ide baru
Beragam : Bermacam-macam, banyak macamnya
Sederhana : Sedang, bersahaja, tidak banyak seluk beluknya
Ketekunan : Melakukan sesuatu dengan sungguh-sungguh
Ketelitian : Tidak ceroboh
Kemauan : Keinginan
Musik : bunyi-bunyian
Model : contoh
3. Kunci jawaban kebijaksanaan guru

IV. Menulis
1.
a. Kumpulkan bahan-bahan yang hendak dibuat kliping
b. Tempelkan bahan-bahan kliping itu pada kertas HVS
c. Beri hiasan ditepi/ pokok kertas yang telah ditempeli bahan kliping
d. Setelah semua bahan kliping tertempel di HVS, jadikan satu. Lubangi sisi kiri kertas HVS dengan pelubang kertas
e. Buatlah judul pada kertas karton dan hiasi dengan gambar yang sesuai. Lubangi pada sisi atas.
f. Susunlah lembar-lembar kliping beserta judulnya menggunakan benang. Maka jadilah kliping itu.
2.
a. Lipat karton menjadi empat bagian
b. Buat pola gambar pada lipatan terdepan
c. Gunting pola
d. Bagian pinggir lipatan jangan digunting
e. Buka lipatan
f. Hiasi setiap orang-orangan dengan spidol

Mengetahui
Kepala Sekolah


____________________
NIP Guru Kelas



____________________
NIP








































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pelajaran 4

Sekolah : SD dan MI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : IV/ I
Tema : Lambang Daerah
Standar Kompetensi :
1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dari symbol / Lambang korps
2. Memahami teks agak panjang (150-200 kata) petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi
3. Mendiskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.
Kompetensi Dasar :
1.2 Menjelaskan kembali secara lisan/tertulis penjelasan tentang symbol, daerah/lambang korps
2.2.1 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar
3.3 Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ensiklopedi melalui membaca memindai.
4.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata atau kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu
Indikator :
1.2.6 Mampu menjelaskan kembali secara tertulis symbol daerah tersebut
1.2.7 Mampu membuat kliping gambar symbol korps
2.1.1 Mampu mempraktekkan petunjuk penggunaan alat
2.2.2 Mampu menjelaskan secara lisan petunjuk penggunaan alat dengan bahasa yang baik dan benar
3.3.4 Mampu menemukan makna dan informasi secara tepat dalam ensiklopedo melalui membaca memindai
3.3.5 Mampu membuat kalimat dan kata-kata yang telah ditemukan makna dan informasi dan ensiklopedi
3.4.2 Mampu membuat kalimat dengan menggunakan kata tanya apa, siapa, dan mana
4.3.1 Mampu melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata atau kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu.
Lokasi Waktu : 19 x 35 menit (8 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat menjelaskan kembali secara tertulis tentang symbol daerah sendiri.
b. Siswa dapat membuat kliping gambar symbols daerah
c. Siswa dapat menemukan makna dan informasi secara tepat dalam ensiklopedi melalui membaca memadai
d. Siswa dapat membuat kalimat dari kata-kata yang telah ditemukan makna dan informasi dalam ensiklopedi
e. Siswa dapat mempraktekkan petunjuk penggunaan alat
f. Siswa dapat menjelaskan secara lisan petunjuk penggunaan alat dengan bahasa yang baik dan benar
g. Siswa dapat melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata atau kelimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu
h. Siswa dapat membuat kalimat dengan menggunakan kata tanya apa, siapa dan mana

2. Materi Pembelajaran
a. Lambang daerah
b. Makna kata
c. Petunjuk penggunaan
d. Cerita

3. Metode Pembelajaran
a. Permodelan
b. Tanya jawab
c. Inkuiri
d. Demonstrasi

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Pertemuan I
a. Kegiatan awal
Siswa dan guru bertanya jawab mengenai lambang korps dan symbol daerah
b. Kegiatan inti
1) Siswa membuka buku bahasa Indonesia
2) Siswa mengamati gambar lambang suatu daerah (2 menit)
3) Siswa menutup bukunya kembali
4) Siswa dibacakan penjelasan symbol daerah tersebut
5) Siswa mendengarkan dan mencatat
6) Siswa menjelaskan kembali secara tertulis
7) Pekerjaan siswa ditukarkan dengan teman sebangku
8) Siswa membuka buku Bahasa Indonesia untuk mencocokkan dengan bimbingan guru
9) Siswa yang mengerjakan paling sesuai yang terbaik diberi hadiah dari guru dan siswa lain berupa tepuk tangan

c. Kegiatan akhir
1) Siswa dan guru melakukan refleksi
2) Siswa diberi tugas rumah secara berkelompok membuat kliping gambar symbol daerah

Pertemuan II
a. Kegiatan awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang symbol daerah sendiri
b. Kegiatan inti
1) Siswa diperlihatkan lambang daerahnya sendiri (untuk mengingatkan kembali tugas yang pernah dikerjakan)
2) Siswa diperdengarkan/dibacakan penjelasan symbol daerah tersebut
3) Siswa mendengar dan mencatat
4) Siswa menjelaskan kembali secara tertulis symbol daerah tersebut
5) Hasil pekerjaan siswa ditukarkan dengan teman sebangku
6) Siswa dan guru membuat kesimpulan dan penilaian
7) Siswa yang mendapat nilai tertinggi, hasilnya dipajang di papan pajangan
8) Siswa dan guru membahas tugas kliping dan membuat kesimpulan dan penilaian
c. Kegiatan akhir
1) Siswa dan guru melakukan refleksi
2) Siswa secara berkelompok mendapat tugas membawa buku ensiklopedi

Pertemuan III
a. Kegiatan awal
Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai ensiklopedi
b. Kegiatan inti
1) Siswa membuka buku Bahasa Indonesia
2) Siswa diberi kesempatan membaca
3) Siswa dibimbing guru dalam memahami wacana tersebut
4) Siswa mencari makna kata pada ensiklopedi dengan bimbingang guru
5) Siswa diberi tugas mencari makna 10 kata pada ensiklopedi tanpa bantuan guru
6) Siswa dan guru mengambil kesimpulan
c. Kegiatan akhir
Siswa dan guru mengambil kesimpulan

Pertemuan IV
a. Kegiatan awal
Siswa dan guru bertanya jawab mengenai 10 kata yang sudah dicari maknanya dalam ensiklopedi
b. Kegiatan inti
1) Siswa membuat kalimat dengan kata-kata yang sudah dicari/ ditemukan makanya dalam ensiklopedi pelajaran yang lalu
2) Hasil pekerjaan siswa ditukar dengan teman sebangku
3) Siswa dan guru mengambil kesimpulan dan penilaian
4) Siswa yang terbaik nilainya hasilnya dipajang di papan pajangan
c. Kegiatan akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi.

Pertemuan V
a. Kegiatan awal
Siswa dan guru bertanya jawab mengenai alat-alat musik dan alat-alat elektronika
b. Kegiatan inti
1) Siswa dibagikan alat musik (misalnya seruling)
2) Siswa disajikan penggunaan alat tersebut
3) Siswa mempraktekkan menggunakan alat tersebut sesuai petunjuk penggunaan
4) Siswa menjelaskan petunjuk penggunaan alat yang sudah ia praktekkan sendiri secara lisan dan bergilir maju ke depan kelas
5) Siswa dan guru membuat kesimpulan bersama
c. Kegiatan akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi.

Pertemuan VI
a. Kegiatan awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerita
b. Kegiatan inti
1. Siswa membuka buku bahasa Indonesia Erlangga
2. Siswa mengerjakan cerita rumpang menjadi cerita yang padu dengan bimbingan guru
3. Hasil pekerjaannya dibacakan secara bergiliran
4. Siswa dan guru memberi tanggapan cerita yang dibacakan
c. Kegiatan akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan VII
a. Kegiatan awal
Siswa dan guru bertanya jawab mengenai cerita rumpang
b. Kegiatan inti
1. Siswa membuka buku Bahasa Indonesia
2. Siswa dalam memahami materi dibimbing oleh guru
3. Siswa mengerjakan kegiatan A dan B pada buku Bahasa Indonesia
4. Hasil pekerjaan siswa ditukarkan dengan teman sebangku
5. Siswa dan guru menyimpulkan serta memberi penilaian
6. Hasil pekerjaan siswa dikembalikan semula
7. Siswa yang mendapat nilai tinggi diberi penghargaan tepuk tangan
c. Kegiatan akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan VIII
Ulangan harian

5. Sumber belajar
a. Buku bahasa Indonesia
b. Alat musik
c. Alat elektronika
d. Kamus/ensiklopedi
e. Buku pendamping yang relefan

6. Penilaian
a. Teknik : Tes tertulis, tes unjuk kerja, tes lisan
b. Bentuk instrumen : tes uraian, tes lisan, tes uji petik kerja produk, uji petik kerja prosedur dan simulasi.
c. Soal / Instrumen :

I. Mendengarkan
Setelah mendengarkan penjelasan tentang symbol daerahmu jelaskan kembali secara tertulis tentang symbol daerahmu tersebut.
II. Membaca
Kerjakan soal-soal dibawah ini!
Contra Bas. Alat musik terbesar dari keluara alat musik gesek. Pemain mengendalikannya sambil tegak berdiri memegang "leher" instrumennya. Biasanya terdapat empat dawai yang masing-masing mengikuti nada g-d-a-c. suara contra bas memperdengarkan nada 1 oktaf lebih rendah selalu dari pada natasi musiknya. Alat musik ini pada umumnya berperan sebagai pemain nada-nada fondamen (bas). Akan tetapi, dalam karya-karya musik dari abad terakhir ini sering juga dimunculkan dalam peranan solo dengan permainan yang cukup virtuos.
Sumber: ensiklopedi Indonesia
PT.Ictiar Baru-Van-Hove, Jakarta

1. Artikan istilah berikut yang diambil dari kutipan ensiklopedi di depan!
a. Dawai
b. Nada
c. Notasi
2. Buatlah kalimat dengan kata pada nomor 1 di atas yang sudah kamu temukan maknanya dalam ensiklopedi!

III. Berbicara
Isilah titik di bawah ini dengan benar!
1. Ibu menyuruh adik minum obat batuk. Sebelumnya ibu membaca petunjuk pemakaiannya.
a. Kocoklah dahulu sebelum….
b. Minumlah 3x1….1 senduk the
c. Minumlah sesudah….
2. Saya akan menghidupkan kipas angin. Perhatikan petunjuk berikut!
a. Memasukkan stoker kedalam….
b. Menekan…..1/2/3 sesuai keinginan
3. Kamu mainkan pianika. Cara memainkannya sebagai berikut
a. Lubang tiupan diletakkan diantara…
b. Tangan…memegang pianika
c. Tangan….memencet tuts berdasarkan nada yang diinginkan
d. Mulut…lubang tiupan
4. Cara memainkan recorder sebagai berikut
a. Letakan sumber tiupan di antara…
b. Letakan…tetap pada lubang tekan dan tidak boleh berpindah-pindah. Usahakan jarimu rileks tidak tegang
c. ….dengan lembut




IV. Menulis
Kerjakan soal-soal berikut!
1. Lengkapilah cerita rumpang berikut!
Pengalamanku Memasak
Hari sabtu ada pelajaran life skill, yaitu memasak. Saat itu aku terlambat karena kau ikut bela diri. Sesampai di sekolah aku langsung ganti ragam dan mengambil peralatan memasak.
Aku langsung masuk kelompok dan memasak. Aku memasak sosis dan temanku menggoreng sambal. Tiba-tiba…der…kompor temanku meledak. Guru kami segera memadamkan api. Setelah api reda kami melanjutkan masak nasi goring. Tapi sambal dan kecapnya terlalu banyak. Jadilan nasi goring yang pedas dan tidak enak. Jadilah nasi goring pun terasa asin karena terlalu banyak garam.
a. Dawai :
b. Nada :
c. Notasi :
2. Kebijaksanaan guru
Berbicara
1.
a. diminum
b. sekali minum
c. makan
2. a. stopkontak
b. tombol
3. a. bibir
b. kiri
c. kanan
d. meniup
4. a. binir
b. ujung jari
c. tiuplah
Menulis
1. Kunci jawaban diserahkan guru (kebijaksanaan guru)
2. Kunci jawaban diserahkan guru (kebijaksanaan guru)
Contoh:
Apa yang dibawa Ani kemarin?
Siapa yang menyapu halaman?
Buku mana yang siti inginkan?




Mengetahui
Kepala Sekolah


____________________
NIP …………………………..
Guru Kelas


____________________
NIP


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pelajaran 5

Sekolah : SD dan MI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : IV / I
Tema : Perpustakaan
Standar Kompetensi :
1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah / Lambang korps
2. Mendiskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat
3. Memahami teks panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus / ensiklopedi
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat
Kompetensi Dasar :
1.2. Menjelaskan kembali secara lisan / tulis penjelasan tentang simbol daerah / lambang korps
2.1. Mendiskripsikan tempat sesuai dengan denah / gambar dengan kalimat yang runtut
3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas
1.1.0.0.0. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman/ cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll)



Indikator :
1.2.8. Mampu menjelaskan kembali secara tertulis setelah diperdengarkan penjelasan mengenai lambang korps
2.1.1 Mampu mendiskripsikan suatu tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut
2.1.5. Mampu mendiskripsikan suatu temapat di lingkungannya
3.1.1. Mampu membaca sekilas teks panjang (150-200 kata)
3.1.2. Mampu menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan membaca secara sekilas
4.1.1. Mampu mendiskripsikan bagian-nagian surat
4.1.2. Mampu mendiskripsikan tanda baca dalam sebuah surat
4.1.3. Mampu membetulkan penggunaan huruf besar dan tanda baca dalam kutipan surat
4.1.4. Mampu membuat surat tentang pengalaman / cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll)
4.1.5. Mampu menggabungkan dua kalimat menjadi satu kalimat dengan kata gabung "dan"
4.1.6. Mampu memisahkan satu kalimat menjadi dua kalimat dengan menghilangkan tanda hubung "dan"
Alokasi Waktu : 19 x 35 menit ( 8 kali pertemuan )


I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membaca sekilas teks agak panjang (150-200 kata)
2. Siswa dapat menemukan pikiran pokok teks agak panjang ( 150-200 kata ) dengan cara membaca sekilas
3. Siswa dapat menjelaskan kembali secara tertulis setelah diperdengarkan penjelasan mengenai lambang korps
4. Siswa dapat mmendiskripsikan tempat sesuai dengan denah / gambar dengan kalimat yang runtut
5. Siswa dapat mendiskripsikan suatu tempat di lingkungannya
6. Siswa dapat mendiskripsikan bagian-bagian surat
7. Siswa dapat mendiskripsikan tanda baca dalam sebuah surat
8. Siswa dapat membetulkan penggunaan huruf besar dan tanda baca dalam kutipan surat
9. Siswa dapat membuat surat yang berisi tentang pengalaman / cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll)
10. Siswa dapat menggabungkan dua kalimat menjadi satu kalimat dengan kata gabung "dan"
11. Siswa dapat memisahkan satu kalimat dengan menjadi dua kalimat dengan menghilangkan kata gabung "dan"
II. Materi Pembelajaran
a. Teks
b. Lambang korps
c. Denah
d. Surat
III. Metode Pembelajaran
a. Permodelan
b. Tanya jawab
c. Diskusi
d. Inkuiri
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I

a. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang membaca sekilas
b. Kegiatan Inti
1. Siswa dapat membuka buku Bahasa Indonesia
2. Siswa memahami petunjuknya dengan bimbingan guru
3. Siswa membaca wacana / teks dalam buku tersebut
4. Siswa menentukan pokok pikiran dalam wacana tersebut
5. Hasil pekerjaan ditukarkan dengan teman sebangku
6. Siswa dan guru bersama-sama mengambil kesimpulan dan penilaian
7. Setelah hasil pekerjaan dinilai, dikembalikan kepada siswa semula
8. Siswa dan guru memberi hadiah berupa tepuk tangan kepada siswa yang mendapat nilai tertinggi
c. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Tugas rumah siswa :
a. Carilah bacaan di Koran, majalah, atau buku
b. Fotokopi dan tempelkan pada selembaran kertas
c. Bacalah bacaan sekilas
d. Tandailah pikiran pokok tiap-tiap paragraf dalam bacaan
e. Kumpulkan pekerjaan pada gurumu

Pertemuan II

a. Kegiatan Awal
1. Siswa mengumpulkan tugas rumah sebagi nilai tugas rumah
2. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai lambang korps
b. Kegiatan Inti
1. Siswa diperdengarkan penjelasan tentang lambang korps dari buku Bahasa Indonesia
2. Siswa mendengarkan dan mencatat serta menjelaskan kembali secara tertulis arti lambang korps yang diperdengarkan
3. Hasil pekerjaan siswa ditukarkan dengan teman sebangku
4. Siswa membuka buku Bahasa Indonesia untuk mencocokkan
5. Siswa dan guru menentukan penilaian
6. Siswa membentuk kelompok
7. Siswa diperdengarkan suatu lambang yang lain
8. Siswa secara kelompok mendengarkan, mencatat, dan menjelaskan kembali arti lambang korps yang diperdengarkan dan hasilnya dikumpulkan pada guru
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan III
a. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang denah
b. Kegiatan Inti
1. Siswa membuka buku Bahasa Indonesia tentang denah letak suatu tempat
2. Siswa mengamati, memilih 2 tempat yang menarik, dan menceritakan tentang lokasi yang akan dituju di depan kelas
3. Siswa dan guru memberi tanggapan dan kesimpulan
4. Siswa berkelompok
5. Setiap kelompok menjelaskan perjalanan dari kelas IV ke suatu ruangan di kelas tersebut sambil melakukan peragaan
6. Kelompok yang lain memberikan tanggapan
7. Kegiatan no. 5 dan no. 6 dilakukan kelompok secara bergantian dan ruangan yang berbeda
c. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Siswa diberi tugas membawa contoh surat pada pertemuan yang akan datang.

Pertemuan IV

a. Kegiatan Awal
1. Siswa memperlihatkan contoh surat
2. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai macam-macam surat / jenis surat beserta ciri-cirinya.
3. Siswa dan guru mengambil kesimpulan
b. Kegiatan Inti
1. Siswa membuka buku Bahasa Indonesia
2. Siswa secara berkelompok membaca surat kabar kemudian menentukan bagi-bagian surat dan tanda baca yang digunakan.
3. Siswa dan guru mengambil kesimpulan
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan V

a. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab mengenai surat
b. Kegiatan Inti
1. Siswa disajikan sepucuk surat yang belum benar penggunaan huruf besar dan tanda bacanya.
2. Siswa membetulkan surat tersebut dengan menggunakan huruf besar dan tanda baca yang benar.
3. Hasil pekerjaan dengan teman sebangku
4. Siswa dan guru mengambil kesimpulan dan menentukan penilaian
5. Hasil pekerjaan siswa dikembalikan pada siswa semula
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan VI

a. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab mengenai surat
b. Kegiatan Inti
1. Siswa membuat surat yang berisi tentang pengalamannya / cita-cita sendiri dengan memperhatikan kelengkapan bagian-bagian surat, susunan kalimat, dan penggunaan huruf besar serta tanda baca yang benar.
2. Hasil kerja siswa ditukar dengan teman sebangku untuk dikoreksi mengenai kelengkapan bagian-bagian surat, susunan kalimat, dan penggunaan huruf besar serta tanda baca yang benar.
3. Siswa memperbaiki suratnya dikoreksi temanya atas bimbingan guru.
c. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Siswa diberi tugas mengirim surat kepada temannya melalui pos. Jika mendapat balasan, surat balasan tersebut diserahkan pada guru.

Pertemuan VII

a. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab mengenai surat
b. Kegiatan Inti
1. Siswa disajikan 2 kalimat untuk dijadikan satu kalimat dan sebaliknya.
2. Soal demi soal dikerjakan siswa dengan bimbingan guru.
3. Siswa membuka buku bahasa Indonesia.
4. Siswa mengerjakan latihan yang ada didalamnya.
5. Hasil pekerjaan siswa ditukarkan dengan teman sebangku
6. Siswa dan guru mengambil kesimpulan dan menentukan peralatan.
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan VIII

Ulangan Harian

V. Sumber Belajar
a. Buku Bahas Indonesia Erlangga Kls. IV.
b. Koran, majalah, buku perpustakaan.
c. Lingkungan
d. Lambang kOrps
e. Surat
f. Buku pendamping yang relevan

VI. Penilaian
a. Teknik : tes tertulis, penugasan, tes lisan, tes unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen : tes uraian, tugas rumah, daftar pertanyaan, simulasi
c. Contoh Instrumen :

1. Membaca
Bacalah secar sekilas bacaan di bawah ini, kemudian, catatlah pikiran pokok tiap-tiap paragraph yang ada dalam bacaan !

Perpustakan Sekolah
"Perpustakaan di sekolah kami sempit dan terasa sesak karena satu ruangan dengan koperasi dan PMR". Pernyataan itu dikemukan salah seorang peserta Diklat pengelola perpustakaan sekolah tingkat nasional. Diklat Pengelola Perpustakaan Sekolah Tingkat Nasional itu dilaksanakan di Cipayung, Bogor, beberapa waktu lalu.
Diklat Pengelola Perpustakaan Sekolah Tingkat Nasional diikuti 120 peserta dari 10 provinsi. Sebagian besar peserta mengungkapkan masalah yang hamper sama saat sesi Tanya jawab. Masalah tersebut mengenai kondisi, koleksi, dan pengelola perpustakaan sekolah.
Kondisi perpustakaan sekolah pada umumnya belum memadai, baik ukuran luasnya maupun fasilitasnya. Banyak perpustakaan sekolah yang luasnya sama dengan ruang belajar, tidak memiliki kursi dan meja baca yang layak. Bahkan ada yang disaturuangkan dengan organisasi lain.
Begitu pula koleksi perpustakaan, banyak buku yang tidak bias dimanfaatkan. Hal ini dikarenakan buku yang ada terutama buku paket yang dikirim dari pusat (Depdiknas) ada yang sesuai denan kurikulum yang berlaku saat ini. Akhirnya, sebagian guru atau pengajar memilih buku-buku dari penerbit (swasta) sebagaiacuan dalam proses KBM (Kegiatan Belajar Mengajar). Hal ini bagi peserta didik yang orang tuanya mampu tidak menjadi masalah. Bagaimana dengan mereka yang dari golongan tidak mampu?
Sudah sedemikian parahkah perpustakaan dinegara kita ? Jawab nya tentu relative mungkin ya, mungkin tidak. Di kota besar, di sekolah seperti Al Azhar, SMA Lab School, SMAN 70 Jakarta, SMA Regina Pacis Bogor, atau mungkin sekolah lainnya mungkin tidak ada masalah dengan perpustakaan sekolah memang menomorduakan. Dalam pembagian tugas atau struktur organisasi, kedudukan pengelola perpustakaan berada dibawah wakil sarana dan prasarana. Bahkan ada yang tidak memasukkan pendanaan perpustakaan ke dalam RAPBS (Rencana Anggaran dan Belanja Sekolah). Kalaupun ada dananya, sangat minim dan kadang tidak sesuai yang diangarkan.
2. Mendengarkan
(Guna membacakan penjelasan lambing Paskibraka, siswa menjelaskan kembali lambing Paskibraka secara tertulis). Jelaskan kembali penjelasan Lambang Paskibraka yang dibacakan gurumu secara tertulis !

Paskibraka adalah pasukan Pengibar Bendera Pusaka
Lambang Paskibraka adalah bungan teratai yang dikelilingi oleh rantai yang berbentuk lingkaran dan belah ketupat masing-masing 16 buah. Bunga teratai tumbuh dari bawah ke atas, artinya Paskibraka tumbuh dari masyarakat kalangan bawah dari Negara yang sedang berkembang.





3. Berbicara
Perhatikan gambar denah di bawah ini



Ceritakan perjalanan Fitri dari rumah ke Perpustakaan Tegalwununi!

4. Menulis
1) Lihatlah kerangka surat di bawah ini !

















Desktripsikan nomor-nomor pada kerangka surat di atas !
2) Buatlah sepucuk surat pribadi tentang cita-cita atau pengalamannya yang ditujukan kepasa temanmu dengan memperhatikan kelengkapan bagian-bagian surat, susunan kalimat, dan penggunaan huruf besar serta tanda bacanya !
3) Gabungkanlah kalimat dibawah ini :
a. Pak Anton sedang membaca
Pak Anton sedang menulis
b. Pak Burhan membeli mobil
Pak Arif membeli sepeda motor

c. Ibu Ani sedang mengajar di kelas
Ibu Budi sedang mengajar di kelas
4) Pisahkanlah kalimt-kalimat di bawah ini menjadi 2 kalimat !
a. Mira dan Tina sedang belajar.
b. Rudi dan Anton sedang membuat kliping

Pedoman Penskoran Nilai
1. Membaca
No Deskriptor Skor
1.
Betul
Salah 1
0
Jumlah Skor Maksimum 1

2. Mendengarkan
No Aspek Deskriptor Skor
1. Isi Sesuai
Kurang sesuai
Tidak sesuai
Tidak mengerjakan
3
2
1
0
2. Ejaan Semua benar
Sebagian/kurang benar
Tidak sama sekali/tidak benar 2
1
0
Jumlah skor maksimum 5

3. Menulis
1)
No Deskriptor Skor
1.
Betul
Salah 1
0
Jumlah Skor Maksimum 1


2)
No Aspek Deskriptor Skor
1. Kelengkapan bagian surat Lengkap (8)
Kurang lengkap (5,5,7)
Tidak lengkap (1,2,3,4)
Tidak mengerjakn 3
2
1
0
2. Susunan Kalimat Runtut
Kurang runtut
Tidak runtut
Tidak mengerjakan 3
2
1
0
3. Penggunaan huruf besar dan tanda baca Semua benar
Sebagian
Kurang benar
Tidak sama sekali/tidak benar 3
2
1
0

Jumlah skor maksimum 9

3)
No Deskriptor Skor
1.
Betul
Salah 1
0
Jumlah Skor Maksimum 1
Skor maksimum nomor 3 = 1 x 3 = 3

4)
No Deskriptor Skor
1.
Betul
Salah 1
0
Jumlah Skor Maksimum 1
Skor maksimum no. 4 = 1 x 2 = 2

Skor Menulis :
No. 1 = 8
No. 2 = 9
No. 3 = 3
No. 4 = 2 +
Jumlah = 22
Nilai akhir aspek menulis =

1. Membaca
Paragraf 1 :
Paragraf 2 :
Paragraf 3 : Kondisi perpustakaan sekolah umumnya belum memadai, baik ukuran luasnya maupun fasilitasnya
Paragraf 4 : Begitu pula koleksi perpustakaan, banyak buku yang tidak bias dimanfaatkan
Paragraf : Sudah demikian parahkan perpustakaan sekolah di Negara kita ? jawablah tentu Relatif, mungkin ya, mungkin tidak.
2. Mendengarkan
Paskibraka adalah Pasukan Pengibar Bendera Pusaka
Lambang Paskibraka adalah bunga teratai yang dikelilingi oleh rantai yang berbentuk lingkaran dan belah ketupat masing-masing 16 buah. Bunga teratai tumbuh dari bawah ke atas, artinya Paskibraka tumbuh dari masyarakat kalangan bawah dari Negara yang sedang berkembang.
3. Berbicara
Alternatif Jawaban :
Fitria berjalan ke selatan melewati Jalan Dahlia. Sampai di pertigaan, Fitria berjalan ke Barat melewati Jalan Mawar. Sesudah Toko Bumi Citra, Fitria berjalan ke selatan melewati Jalan Kenanga. Sampai di Puskesmas, Fitria berjalan ke Timur melewati Jalan Kantil. Nah, di Jalan Kantil itulah Puskesmas daerah Tegalwuni berada. Tepatnya disebelah Timur took Alam Batu.



4. Menulis
1)
No. 1. Tempat dan tanggal penulisan surat
No. 2. Alamat penerima surat
No. 3. Salam pembuka surat
No. 4. Kalimat pembuka surat
No. 5. Isi surat
No. 6. Kalimat penutup isi surat
No. 7. Salam penutup surat
No. 8. Nama dan tanda tangan pengirim surat.
2) Jawaban kebijaksanaan guru
3) a. Pak Anton sedang membaca dan menulis
c. Pak Burhan dan Pak Arif membeli mobil
d. Ibu Ani dan Ibu Budi sedang mengajar di kelas.
4) a. Mira sedang belajar
Tina sedang belajar
b. Rudi sedang membuat kliping
Anton sedang membuat kliping


Mengetahui ………………………………
Kepala Sekolah Guru Kelas



………………. ……………………
NIP. NIP.




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pelajaran 6

Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IV/2
Standar Kompetensi : 5. Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun
6. Mengungkapkan Pikiran, perasaan dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelpon
7. Memahami teks melalui membaca intensif membaca nyaring dan membaca pantun
8. mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun anak.
Kompetensi Dasar : 5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan
6.1 Berbalas pantung dengan lafal dan intonasi yang benar
7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraph melalui membaca intensif
Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan pengunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dan lain./lain)
Indikator : 5.1.1 Mampu mendiskripsikan pokok-pokok pengumuman yang diperdengarkan
5.1.2 Mampu mengembangkan pokok-pokok pengumuman dalam beberapa kalimat
5.1.3 Mampu menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan bahasa sendiri
6.1.1 Mampu mendiskripsikan ciri-ciri pantun
6.1.2 Mampu mendiskripsikan langkah-langkah membuat pantun
6.1.3 Mampu membuatu pantun
6.1.4 Mampu membaca pantun buatan sendiri
6.1.5 Mampu berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang benar
7.1.1 Mampu menemukan kalimat utama pada tiap paragraph melalui membaca intensif
7.1.2 Mampu mengartikan kata-kata sukar dengan mencari dalam kamus ensiklopedia
7.1.3 Mampu membuat kalimat dengan kata-kata yang telah dicari artinya dalam kamus
8.1.1 Mampu menyusun kalimat acak menjadi sebuah paragrap yang dituntut
8.1.2 Mampu membuat/ memberi judul pada beberapa paragraph yang tersusun menjadi sebuah cerita
8.1.3 Mampu membuat karangan sederhana dengan panduan gambar
8.1.4 Mampu membuat karangan sendiri
8.1.5 Mampu memperbaiki karangan dengan menggunakan tanda titik, koma, dan huruf kapital dengan benar
8.1.6 Mampu menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan
8.1.7 Penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dan lain-lain)
Alokasi Waktu : 30 x 35 menit (12 pertemuan)

I. Tujuan Pembelajaran:
a. Siswa dapat mendiskripsikan pokok-pokok pengumuman yang diperdengarkan
b. Siswa dapat mengembangkan pokok-pokok pengumuman dalam beberapa kalimat
c. Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan bahasa sendiri
d. Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tipa paragrap melalui membaca insentif
e. Siswa dapat mengartikan kata-kata sukar dengan mencari dalam kamus / eknsiklopedia
f. Siswa dapat membuat kalimat dengan kata-kata yang telah dicari artinya dalam kamus
g. Siswa dapat menyusun kalimat acak menjadi sebuah paragrap yang runtut
h. Siswa dapat membuat/ memberi judul pada beberapa paragraph yang tersusun menjadi sebuah cerita
i. Siswa dapat membuat karangan sederhana dengan panduan gambar
j. Siswa dapat membuat karangan sendiri
k. Siswa dapat memperbaiki karangan dengan menggunakan tanda titik, koma, dan huruf kapital dengan benar
l. Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dan lain-lain)
m. Siswa dapat mendiskripsikan ciri-ciri pantun
n. Siswa dapat mendiskripsikan langkah-langkah membuat pantun
o. Siswa dapat membuat pantun

II. Materi Pembelajaran
a. Pengumuman
b. Kalimat utama
c. Karangan
d. Pantun

III. Metode Pembelajaran
a. Pemodelan
b. Tanya jawab
c. Demonstrasi
d. Inkuiri

IV. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Pertemuan pertama
a. Kegiatan awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang pengumuman
b. Kegiatan Inti
1) Siswa dibacakan sebuah pengumuman
2) Siswa mendiskripsikan pokok-pokok pengumuman yang didengan
3) Siswa mengembangkan pokok-pokok pengumuman dalam beberapa kalimat
4) Siswa menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibuat dengan bahasanya sendiri secara tertulis
5) Hasil pekerjaan siswa ditukarkan dengan teman yang lain
6) Siswa memberi tanggapan siswa lain dibawah pekerjaan tersebut
7) Siswa dan guru membuat kesimpulan

Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab mengenai pengumuman
b. Kegiatan Inti
1) Siswa secara bergiliran maju ke depan kelas untuk menyampaikan secara lisan kepada teman-temannya tentang pengumuman yang didenganr dari radio/TV
2) Siswa dan guru memberi tanggapan positif sebagai motivasi kepada siswa untuk tampil lebih percaya diri (guru memberi penilaian)
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab mengenai macam-macam membaca
b. Kegiatan Inti
1) Siswa disajikan sebuah wacana
2) Siswa membaca intensif
3) Siswa menemukan kalimat utama pada tiap paragrap wacana tersebut
4) Hasil pekerjaan siswa ditukarkan teman
5) Siswa dan guru mengambil kesimpulan
6) Siswa disajikan wacana lain
7) Kegiatan no.1 sampai dengan no. diulang klembali (kegiatan sama seperti no.1 sampai dengan no.5)
c. Kegiatan Akhir
1) Siswa dan guru melakukan refleksi
2) Siswa diberi tugas membawa kamus Bahasa Indonesia untuk pelajaran yang akan datang

Pertemuan Keempat
a. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawabn tentang cara mencari makna kata-kata sukar dalam kamus
b. Kegiatan Inti
1) Siswa memcatat kata-kata sukar (kata-kata yang dicetak tebal) dalam wacana pada pelajaran yang lalu
2) Siswa mencari dan menemukan arti kata-kata tersebut dalam kamus
3) Siswa membuaty kalimat dari kata-kata yang telah dicari artinya dalam kamus
4) Siswa dan guru menyimpulkan hasilnya
c. Kegiatan Akhir
1) Siswa dan guru melakukan refleksi
2) Siswa mendapat tugas mencari artikel atau bacaan di tabloid anak
3) Siswa disuruh menemukan gagasan pokok/kalimat utama yang dalam setiap paragrap dan menemukan kata-kata sukar, kemudian menemukan artinya dalam kamus, tugas ini dikumpulkan kepada guru pada pelajaran yang akan dating

Pertemuan Kelima
a. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang prosa
b. Kegiatan Inti
1) Siswa disajikan kalimat acak
2) Siswa menyusun kalimat acak menjadi sebuah paragrap yang diawali dari kalimat yang bercetak tebal dahulu serta memberi judul pada pragrap yang disusun tersebut
3) Siswa dan guru mengambil kesimpulan
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Keenam
a. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang penulisan judul yang benar
b. Kegiatan Inti
1) Siswa disajikan gambar
2) Siswa membuat karangan sesuai gambar panduan dengan memilih salah satu topik
3) Hasil karangan dibacakan siswa/ siswa membacakan karangan sendiri di depan kelas
4) Siswa dan guru memberi tanggapan
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Ketujuh
a. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab mengenai huruf kapital dan tanda baca
b. Kegiatan Inti
1) Siswa disajikan sebuah wacana yang belum menggunakan tanda titik, koma dan huruf kapital (buku Bahasa Indonesia)
2) Siswa memperbaiki karangannya tersebut dengan menggunakan tanda titik, koma, dan huruf besar dengan benar
3) Hasil pekerjaan ditukar dengan pekerjaan teman untuk dioreksi
4) Siswa dan guru mengambil kesimpulan
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedelapan
a. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab mengenai huruf kapital dan tanda baca
b. Kegiatan Inti
1) Siswa disajikan beberapa topik
2) Siswa memilih salah satu topuik sebagai bahan karangan
3) Hasil karangan dikoreksi sebagai bahan karangan
4) Siswa memilih salah satu hasil karangan yang memenuhi syarat yaitu isi dan ejaannya
5) Hasil pilihan siswa yang terbaik dipajang dipapan pajangan
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi
Pertemuan Kesembilan
a. Kegiatan Awal
1) Siswa dan guru bertanya jawab mengenai pantun
2) Siswa berkolompok
b. Kegiatan Inti
1) Siswa dsiajikan beberapa contoh pantun
2) Siswa secara berkelompok menemukan ciri-ciri pantun dan langkah-langkah membuat pantun dan hasilnya ditukarkan kelompok lain
3) Siswa dan guru mengambil kesimpulan
4) Bagi kelompok yang berhasil (mendekati kebenaran) mendapat haaadiah tepuk tangan dari siswa dan guru
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kesepuluh
a. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab mengenai ciri-cuiri pantun dan langkah-langkah membuat pantun
b. Kegiatan Inti
1) Siswa membuat sebuah pantun
2) Siswa membacakan pantun buatan sendiri di depan kelas secara bergiliran
3) Siswa dan guru memberi tanggapan dan menilai
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kesebelas
a. Kegiatan Awal
1) Siswa dan guru bertanya jawab mengenai pantun
2) Siswa berkelompok
b. Kegiatan Inti
1) Masing-masing kelompok membuat pantun
2) Setelah selesai membuat pantun kelompok berhadap-hadapan dan melakukan undian
3) Kelompok yang menang undian berhak membacakan pantun terlebih dahulu
4) Kelompok yang kalah membalas pantun diberi waktu tiga menit
5) Jika dalam waktu 3 menit kelompok tersebut tidak dapat membalas, maka permainan balas pantung berakhir
6) Hal diatas dilakukan secara bergiliran
7) Berbalas pantun ini dilakukan sampai semua keompok mendapat giliran
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua belas
Ulangan Harian

Sumber Belajar
a. Buku Bahasa Indonesia kelas 4 SD/MI
b. Radio/TV
c. Tabloid
d. Kamus / Ensiklopedia

Penilaian
a. Teknik : Tertulis, unjuk kerja, penugasaan
b. Bentuk Instrumen : Tes uraian, simulasi, tugas rumah, uji petik kerja produk, uji petik kerja prosedur
c. Soal/Instrumen
I. Mendengarkan
Guru membacakan pengumuman berikut ini
Pengumuman
Diberitahukan kepada semua siswa kelas IV SD Bina Bangsa bahwa kerja bakti di Lingkungan sekolah akan dilaksanakan pada
Hari : Sabtu, 10 Juni 2006
Waktu : Pukul 10.00 – selesai
Tempat : SD Bina Bangsa
Semua siswa diwajibkan membawa peralatan kerja bakti
Terima kasih

Yogyakarta, 8 Juni 2006

Jalal,S.Pd
Kepala Sekolah

Kerjakan Soal-soal dibawah ini!
1. Diskripsikan pokok-pokok pengumuman yang kamu dengar!
2. Kembangkanlah! Pokok-pokok pengumuman pada soal nomor 1 dalam beberapa kalimat!
3. sampaikanlah kembali isi pengumuman yang kamu dengan dengan bahasa sendiri!

II. Membaca
Bacalah dengan seksama bacaan berikut ini!
Transportasi di Indonesia

Di Indonesia terdapat transportasi darat, air, dan udara. Transportasi darat dibedakan atas transportasi jalan raya dan kereta api. Transportasi jalan raya memanfaatrkan kendaraan bermotor, seperti mobil, bus, dan truk. Selai itu, ada juga kendaraan tidak bermotor, seperti sepeda, delman, dan pedati. Di antara pulau-pulau lain di Indonesia, pulau jawa memiliki jaringan transportasi yang paling padat
Pengangkutan kereta pai sangat bemanfaat. Biaya perawatan jalan kertea api (rel) juga lebih murah daripada jalan raya. Kereta api di Indoensia hanya terdapat di Pulau Jawa, Madura, dan Sumatra. Semua provinsi di pulau jawa dilalui oleh kereta api. Di pulau Sumatra, provinsi yang dilalui kertea api antara lain Lampung, Sumatera Selatan, Sumatera Barat, Sumatera Utara, dan Aceh. Kertea api terdiri atas kereta api. Penumpang dan kereta api barang. Bagian yang menarik semua gerbong kereta disebut lokomotif
Transportasi juga sangat penting untuk daerah-daerah yang memiliki sungai-sungai besar. Di pulau Kalimantan sebagian besar daerahnya masih tertutup hutan dn rawa-rawa serta memiliki sungai besar. Untuk membangun jalan raya jauh lebih sulit dan mahal. Di daerah tersebut pelayaran sungai memegang peranan penting. Sungai yang ramai dilayari antara lain sungai Kapuas, Barito, dan Mahakam.
Penduduk di pulau Sumatera dan Irian Jaya juga memanfaatkan sungai untuk pelayaran. Sungai-sungai ini menjadi urat nadi perhubungan antara daerah pedalaman dan kota-kota pesisir pantai. Disepajang sungai-sungai itu banyak kota kecil dan perkampuungan penduduk. Lalu lintas melalui sungai merupakan satu-satunya alat perhubungan di daearah pedalaman. Jadi, lalu lintas sungai itu sama pentingnya dengan lalu lintas darat di daerah perkotaan.
Kerjakanlah soal-soal berikut ini!
1. Tentukan kalimat utama atau gagasan pokok tiap-tiap paragrap wacana di atas!
2. artikan kata-kata berikut
a. taman
b. khasiat
c. alternatif
3. Buatlah kalimat dengan kata-kata soal nomor 2 di atas!
III. Menulis
Kerjakanlah soal-soal di bawah ini!
1. Susunlah kalimat-kalimat di bawah ini menjadi paragrap yang runtut. Mulailah dari kalimat yang bercetak tebal!
a. Merek khawatir banjir akan datang melanda desa mereka
b. Jadi, kalau hujan turun sangat deras, airnya tidak meluap dan menenggelamkan Desa Seruni
c. Tanggul sungai di utara desa belum diperbaiki
d. Musim hujan sudah tiba
e. Namun, tampaknya rencana untuk menginggikan tanggul belum bisa dilaksanakan
f. Pendudukan desa seruni gelisah
g. Harusnya tanggul itu ditnggikan
2. Buatlah judul yang tepat untuk pargrap di atas
3. Perhatikan gambar di bawah ini!







Buatlah karangan atau cerita singkat berdasarkan gambar tersebut!
4. Susunlah karangan sederhana dengan topik "merawat kebun" dengan menggunakan ejaan yang benar!

IV. Berbicara
Kerjakan soal-soal di bawah ini!
1. Deskripsikanlah ciri-ciri pantun!
2. buatlah sebuah pantun nasihat!
Pedoman Penskoran/Nilai




I. Mendengarkan

1. No Deskriptor Skor
Sempurna
Kurang sempurna
Ada usaha mengerjakan
Tidak mengerjakan 3
2
1
0
Jumlah skor maksimaum 3
Skor maksimum no 1 = 1 x 3 = 3

2. No Aspek Deskriptor Skor
1.


Kesesuaian
/kalimat Sesuai
Kurang Sesuai
Ada usaha mengerjakan
Tidak mengerjakan 3
2
1
0
2. Ejaan Sesuai
Kurang sesuai
Tidak mengerjakan 2
1
0
Jumlah skor maksimum 5
Skor maksimum no. 2 = 1 x 5 = 5

3. No Aspek Deskriptor Skor
1.


Kesesuaian Isi Sesuai
Kurang Sesuai
Ada usaha mengerjakan
Tidak mengerjakan 3
2
1
0
2. Ejaan Benar
Kurang Benar
Tidak Benar 2
1
0
Jumlah skor maksimum 5
Skor maksimum no. 3 = 1 x 5 = 5
Skor maksimum mendengarkan no. 1 = 3
2 = 5
3 = 5
Jumlah = 13

Nilai akhir aspek mendengarkan

II. Membaca

1. No Deskriptor Skor
Benar
Salah 1
0
Jumlah skor maksimum 1
Skor maksimum no 1 = 4 x 1 = 4

2. No Deskriptor Skor
Benar
Salah 1
0
Jumlah skor maksimum 1
Skor maksimum no 2 = 3 x 1 = 3

3. No Aspek Deskriptor Skor
1.
Isi kalimat Benar
Salah 1
0
2. Ejaan Sesuai
Tidak sesuai 1
0
Jumlah skor maksimum 2
Skor maksimum no. 3 = 3 x 2 = 6

3. No Aspek Deskriptor Skor
1.


Kesesuaian Isi Sesuai
Kurang Sesuai
Ada usaha mengerjakan
Tidak mengerjakan 3
2
1
0
2. Ejaan Benar
Kurang Benar
Tidak Benar 2
1
0
Jumlah skor maksimum 5
Skor maksimum no. 3 = 1 x 5 = 5
Skor maksimum aspek membaca. 1 = 4
2 = 3
3 = 6
Jumlah = 13

Nilai akhir aspek mendengarkan =
III. Menulis

1. No Deskriptor Skor
Sesuai
Kurang sesuai
Ada usaha mengerjakan
Tidak mengerjakan 3
2
1
0
Jumlah skor maksimum 3
Skor maksimum no 1 = 3 x 1 = 3





2. No Aspek Deskriptor Skor
1.
Kesesuaian judul Sesuai
Kurang sesuai
Tidak sesuai 2
1
0
2. Ejaan Benar
Tidak Benar 1
0
Jumlah skor maksimum 3
Skor maksimum no. 2 = 1 x 3 = 3

3. No Aspek Deskriptor Skor
1.


Kesesuaian Isi dengan gambar Sesuai
Kurang Sesuai
Ada usaha
Tidak mengerjakan 3
2
1
0
2. Diksi Tepat
Kurang Tepat
Tidak Tepat 2
1
0
Ejaan Benar
Kurang Benar
Tidak Benar 2
1
0
Jumlah skor maksimum 7
Skor maksimum no. 3 = 1 x 7 = 7

4. No Aspek Deskriptor Skor
1.


Kesesuaian Isi dengan topik Sesuai
Kurang Sesuai
Ada usaha
Tidak mengerjakan 3
2
1
0
2. Diksi Tepat
Kurang Tepat
Tidak Tepat 2
1
0
Ejaan Benar
Kurang Benar
Tidak Benar 2
1
0
Jumlah skor maksimum 7
Skor maksimum no. 4 = 1 x 7 = 7

Skor maksimum aspek mendengarkan no 1 = 3
2 = 3
3 = 7
4 = 7
Jumlah = 7

Nilai skor aspek menulis = x skor ideal (100) = ……….

IV. Berbicara

1. No Deskriptor Skor
Jawaban 4 benar
Jawaban 3 benar
Jawaban 2 benar
Jawaban 1 benar
Tidak menjawab 4
3
2
1
0
Jumlah skor maksimum 4
Skor maksimum no 1 = 4x1 = 4

2. No Aspek Deskriptor Skor
1.
Kesesuaian isi dan ciri-ciri Isis sesuai dan memenuhi
Isi sesuai, tetapi ciri-ciri pantun kurang sesuai
Isi kurang sesuai, tetapi sesuai dengan ciri-ciri pantun
Isi kurang sesuai, ciri-ciri pantun pun kurang sesuai
Tidak mengerjakan 4
3

2

1

0
2. Ejaan Benar
Kurang Benar
Tidak Benar 2
1
0
Jumlah skor maksimum 6
Skor maksimum no. 4 = 1 x 6 = 6
Skor maksimum aspek mendengarkan no 1 = 4
2 = 6
Jumlah = 10

Nilai skor aspek menulis = x skor ideal (100) = ……….


Kunci jawaban
I. Mendengarkan
1. a. Pembuatan pengumuman:Kepala Sekolah SD Bina Bangsa
b. Tanggal pembuatan : 8 Juni 2006
c. Tempat pembuatan : Yogyakarta
d. Pengumuman ditunjukan kepada semua siswa kelas IV SD Bina Bangsa
e. Isi: Hari Sabtu, 10 Juni 2006 SD Bina Bangsa kerja bakti pukul 10.00 – selesai, peserta diwajibkan membawa peralatan kerja bakti

2. a. Pengumuman tersebut dibuat oleh Bapak Jalal, S.Pd Kepala Sekolah SD Bina Bangsa
b. Pengumuman tersebut dibuat pada tanggal 8 Juni 2006 di Yogyakarta
c. Pengumuman tersebut ditujukan kepada semua siswa kelas IV SD Bina Bangsa Yogyakarta
d. Pengumuman tersebut berisi bahwa pada haris Sabtu, tanggal 10 Juni 2006 pukul 10.00 – selesai
Siswa diharap bekerja bakti di lingkungan sekolah
e. Semua siswa kelas IV diwajibkan membawa peralatan kerja bakti
3. Bapak Jalal, S.Pd. Kepala Sekolah SD Bina Bangsa pengumuman pada tanggal 8 Juni 2006 di Yogyakarta. Pengemuman tersebut ditujukan kepada semua siswa kelas IV SD Bina Bangsa Yogyakarta. Pengumuman tersebut berisi bahwa semua siswa kelas IV SD Bina Bangsa diharap melaksanakan kerja bakti dilingkungan sekolah pada hari sabtu, tanggal 10 juni 2006 pukul 10.00 sampai dengan selesai. Semua siswa diwajibkan membawa peralatan kerja bakti.

II. Membaca
1. Paragraf 1 : Di Indonesia terdapat transportasi darat, air dan udara
Paragraf 2 : Pengangkutan kereta api sangat bermanfaat
Paragraf 3 : Transportasi air juga sangat penting untuk daerah-daerah yang memiliki sungai-sungai besar.
2. a. Taman artinya kebun yang ditanami bunga-bungaan
b. Khasiat artinya keistimeaan, sifat yang khas
c. Alternatif artinya pilihan yang merupakan keharusan.

3. Kunci jawaban diserahkan guru (kebijaksanaan guru)

III. Menulis
1. Musim hujan sudah tiba. Penduduk Desa Seruni gelisah. Mereka khawatir banjir akan datang melanda desa mereka. Tanggul sungai di utara desa belum diperbaiki. Harusnya tanggul itu ditinggikan jadi, kalau hujan turun sangat deras airnya tidak meluap dan menenggelamkan Desa Seruni. Namun tampaknya renca untuk meninggikan tanggul belum bisa dilaksanakan dalam waktu dekat
2. Kunci jawabanan diserahkan guru (kebijaksanaan guru)
3. Kunci jawabanan diserahkan guru (kebijaksanaan guru)
4. Kunci jawabanan diserahkan guru (kebijaksanaan guru)

IV. Berbicara
1. a. Bersajak abab
b. Satu bait terdiri dari 4 baris / larik
c. satu baris terdiri dari 8 – 12 suku kata
d. Baris 1 dan 2 merupakan sampiran, baris 3 dan 4 merupakan isi
2. Jalan-jalan naik perahu layar
Hati senang serta puas
Rajin dan tekunlah belajar
Agar kelak naik kelas
(Kunci jawaban diserahkan guru/kebijaksanaan guru)

…………………………

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran




…………………………………………
NIP.



……………………………………..
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pelajaran 7

Sekolah : SD dan MI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IV/2
Tema : Koperasi
Standar Kompetensi : 5. Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun
6. Mengungkapkan Pikiran, perasaan dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelpon
7. Memahami teks melalui membaca intensif membaca nyaring dan membaca pantun
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun anak.
Kompetensi Dasar : 5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan informasi yang benar
6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan
7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat
8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan
Indikator : 5.2.1 Mampu menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat
5.2.2 Mampu memberi tanggapan atas pembacaan pantun oleh orang lain mengenai kejelasan lafal dan intonasi yang tepat
5.2.3 Mampu mengartikan suatu ungkapan
5.2.4 Mampu membuat kalimat dengan menggunakan ungkapan
6.2.1 Mampu menyampaikan pesan melalui telepon
6.2.2 Mampu menuliskan pesan pada selembar kertas memo
7.2.1 Mampu membacakan pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat
7.2.2 Mampu menuyimpulkan isi pengumuman
7.2.3 Mampu mencari contoh poengumuman di surat kabar/majalah serta dapat menyimpulkan isinya
7.2.4 Mampu mendiskripsikan fungsi huruf kapital dan penerapannya
8.2.1 Mampu mendiskripsikan apa saja yang dimuat dalam pengumuman
8.2.2 Mampu menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan
Alokasi Waktu : 30 x 35 menit (8 pertemuan)

I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membacakan pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat
2. Siswa dapat menyimpulkan isi pengumuman
3. siswa dapat mencari contoh pengumuman di surat kabar/ majalah serta dapat menyimpulkan isinya
4. Siswa dapat mendiskripsikan fungsi huruf kapital dan penerapannya
5. Siswa dapat mendiskripsikan apa saja yang dimuat dalam pengumuman
6. Siswa dapat menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan
7. Siswa dapat menymapaikan pesan melaluyi telepon
8. Siswa dapat menulis pesan pada selembar kertas memo
9. Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat
10. Siswa dapat memberi tanggapan atas pembacaan pantun oleh orang l ainb mengenai kejelasan lafal dan intonasi yang tepat
11. siswa dapat mengartikan suatu ungkapan
12. siswa dapat membuat kalimat dengan menggunakan ungkapan

II. Metode pembelajaran
a. Pengumuman
b. Pesan
c. Pantun

III. Metode Pembelajaran
a. Pemodelan
b. Tanya jawab
c. Inkuiri
d. Demonstrasi

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Awal
Siswa dan Guru bertanya jawab tentang pengumuman
b. Kegiatan Inti
1) Siswa disajikan sebuah pengumuman
2) Siswa membacakan pengumuman dengan lafal dan intonasi yang benar secara bergantian
3) Siswa dan guru memberi tanggapan dan menentukan penilaian (guru memberi penilian ketrampilan membaca)
4) Siswa menyampaikan kembali isi pengumuman yang ia baca secara tertulis
5) Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang isi pengumuyman tersebut
c. Kegiatan Akhir
1) Siswa dan guru melakukan refleksi
2) Siswa diberi tugas mencari contoh pengumuman di sureat kaba/ majalah serta menyimpulkan isinya

Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal
1) Guru memberi paraf tugas rumah siswa
2) Siswa dan guru bertanya jawab mengenai pengumuman dan fungsi huruf kapital
b. Kegiatan Inti
1) Siswa disajikan beberapa kalimat yang belum tepat ejaannya
2) Siswa memperbaiki beberapa kalimat yang belum tepat ejaannya
3) Siswa dan guru membuat simpulan
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan simpulan

Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Awal
Siswa dan Guru bertanya jawab tentang pengumuman
b. Kegiatan Inti
1) Siswa disajikan sebuah contoh pengumuman
2) Siswa mendiskripsikan apa saja yang dimuat dalam pengumuman
3) Siswa menulis pengumuman dengan bahasa yang singkat, padat, dan mudah dipahami
4) Siswa dan guru bersama-sama memberi tanggapan dan menyimpulkan
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi



Keempat

Kelima
a. Kegiatan Awal
1) Siswa dan guru bertanya jawab mengenai telepon
2) Siswa berklompok berpasangan
b. Kegiatan Inti
1) Siswa diberi waktu 10 menit untuk membuat pesan yang hendak disampaikan kepada teman melalui telepon
2) Siswa secara berpasangan bertelepon untuk menyampaikan suatu pesan. Kegiatan ini dilakukan secara bergiliran
3) Siswa menulis pesan yang diterima dari siswa/ pasangannya secara tertulis dan dikumpulkan pada guru
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Keenam
a. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya tentang pantun
b. Kegiatan Inti
1) Siswa membacakan sebuah pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat
2) Siswa menirukan
3) Siswa membacakan sebuah pantun anak yang ditirukan oleh siswa lain secara bergantian
4) Siswa memberi tanggapan atas pembacaan pantun oleh siswa lain mengenai kejelasan lafal dan intonasi yang tepat
5) Siswa dan guru membuat kesimpulan
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Ketujuh
a. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab mengenai ungkapan
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mengerjakan latihan soal mengenai ungkapan (buku Bahasai Indonesia, Erlangga)
2) Hasil kerja siswa ditukarkan teman untuk dikoreksi
3) Siswa bersama guru membuat simpulan dan penilaian
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedelapan
Ulangan Harian

V. Sumber Belajar
a. Buku Bahsa Indojnesia 4 SD/MI
b. Surat kabar, majalah

VI. Penilaian
a. Tehnik : tes unjuk kerja, tes tulis, portofolio, penugasan
b. Bentuk instrumen : simulasi tess uraian, dokumen kerja, tugas rumah
c. Soal/ instrumen
I. Membaca
1. Kerjakan soal-soal berikut ini!



2. Gunakan huruf kapital sesuai ejaan yang benar untuk kalimat-kalimat berikut!
a. Rina bersama keluarganya akan berlibur ke pulau Bali
b. Gunung merapi sedang mengeluarkan awan panas
c. Anatara pulau jawa dan pulau maduara dibatasi selat madura
d. Pegunungan verbeek berada di pulauy sulawesi
e. Ayah bekerja di dinas pendidikan

II. Menulis
Kerjakan soal-soal berikut ini!
Tulislah sebuah pengumuman tentang perlombaan bulu tangkis antar kelas tempat kemau bersekolah hari, tanggal, waktu, dan tempatnya kamu tentukan sendiri

III. Berbicara
Kerjakan soal-soal berikut ini!
Teto : "Halo"
Pak Rusdi : "Halo, selamat siang, saya Pak Rusdi, bisa bicara dengan Pak Beni"
Teto : "Selamat siang, Pak. Pak Beni belum pulang Pak."
Pak Rusid : "Oh! Saya bicara dengan siapa ya?"
Teto : "Saya Teto pak, Teto, Anak pak Beni."
Pak Rusdi : "Oh, Teto. Teto, Bapak boleh titip pesan untuk bapakmu?"
Teto : "Ya, silahkan, Pak!"
Pak Rusdi : "Tolong sampaikan, bahwa tenda yang akan dipinjam sudah ada di rumah saya. Teto sampaikan saja begitu kepada Bapak, ya!"
Teto : "O ya Pak. Nanti pasti akan saya sampaikan kepada Bapak"
Pak Rusdi : "Ya. Terima kasih ya, Teto. Selamat siang."
Teto : "Selamat siang."









IV. Mendengarkan
Kerjakan soal-soal berikut ini!
Artikan ungkapan di bawah ini serta buatlah kalimat dengan menggunakan ungkapan di bawah ini!
1. Buah tangan
2. panjang tangan
3. Buah hati



Pedoman Penskoran/Nilai

I. Membaca
1. No Aspek Deskriptor Skor
1.


Isi Sesuai
Kurang Sesuai
Tidak Sesuai
Tidak mengerjakan 3
2
1
0
2. Diksi Sesuai
Kurang sesuai
Sama sekali tidak tepat 2
1
0
Jumlah skor maksimum 5
Skor maksimum membaca no. = 1 x 5 = 5

2. No Deskriptor Skor
1.

Tepat
Kurang Tepat
Tidak dijawab 2
1
0
Jumlah skor maksimum 2
Skor maksimum membaca no. 2 = 5 x 2 = 10
Skor maksimum aspek mendengarkan no 1 = 5
2 = 10
Jumlah = 7

Nilai skor aspek menulis = x skor ideal (100) = ….


II. Menulis
No Aspek Deskriptor Skor
1.


Isi Sesuai
Kurang Sesuai
Tidak Sesuai
Tidak mengerjakan 3
2
1
0
2. Format Sesuai
Kurang sesuai
Tidak sesuai
Tidak mengerjakan 3
2
1
0
3 Ejaan Tepat
Kurang tepat
Sama sekali tidak tepat 2
1
0
Jumlah skor maksimum 8

Nilai akhir menulis = x skor ideal (100) = …

III. Berbicara
No Deskriptor Skor
1.

Benar 4
Benar 3
Benar 2
Benar 1
Benar semua 4
3
2
1
0
Jumlah skor maksimum 4

Nilai akhir berbicara = x skor ideal (100) =


IV. Mendengarkan
No Aspek Deskriptor Skor
1.


Arti kalimat Benar 3
Benar 2
Benar 1
Salah semua 3
2
1
0
2. Pembuatan kalimat Benar 3
Benar2
Benar 1
Salah semua 3
2
1
0
Jumlah skor maksimum 6

Nilai akhir berbicara = x skor ideal (100) = …




Kunci Jawaban
I. Membaca
1. Jawaban diserahkan kepada guru (kebijaksanaan guru)
2. a. Rina bersama keluargannya akan berlibur ke pulau Bali
b. Gunung merapi sedang mengeluarkan awan panas
c. Antar pulau Jawa dan pulau Madura dibatasi selat Madura
d. Pegunungan Verbek berada di Pulau Sulawesi
e. Ayah bekerja di dinas Pendidikan
II. Menulis
Jawaban diserahkan kepada guru (kebijaksaan guru)
III. Berbicara
Penelpon : Pak Rusdi
Waktu telepon : siang hari
Ditujukan kepada : Pak Beni
Isi Pesan : Tenda yang akan dipsesn sudah ada di rumah Pak Rusidi.
IV. Mendengarkan
Arti ungkapan
1. oleh-oleh
2. suka mencuri
3. anak kesayangan
Jawaban pembuatan kalimat di serahkan guru (kebijaksanaan guru)

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran




…………………………………………
NIP.



……………………………………..
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pelajaran 8

Sekolah : SD dan MI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IV/2
Tema : Kegemaran
Standar Kompetensi : 5. Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun
7. Memahami teks melalui membaca intensif membaca nyaring dan membaca pantun
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun anak.
Kompetensi Dasar : 5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan
7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat
8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dan lain-lain)
Indikator : Mampu menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan bahasanya sendiri
Mampu menjawab pertanyaan sesuai pengumuman yang diperdengarkan
7.3.1 Mampu membacakan pantun anak secara berbalas-balasan dengan lafal dan intonasi yang tepat
7.3.2 Mampu menilai orang dalam membacakan pantun mengenai lafal dan intonasinya
8.3.1 Mampu mendiskripsikan jenis-jenis pantun
8.3.2 Mampu menyusun beberapa baris/kalimat acak menjadi sebuah pantun
8.3.3 Mampu membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan kepatuhan, dan lain-lain) sesuai dengan ciri-ciri pantun
8.3.4 Mampu berbalasa pantun menggunakan pantun buatan sendiri
Alokasi Waktu : 20 x 35 menit (8 pertemuan)

I. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat membacakan pantun anak secara berbalas-balasan dengan lafal dan intonasi yang tepat
b. Siswa dapat menilai orang dalam membacakan pantun mengenai lafal dan intonasinya
c. Siswa dapat mendiskripsikan jenis-jenis pantun
d. Siswa dapat menyusun beberapa baris/kalimat acak menjadi sebuah pantun
e. Siswa dapat membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan kepatuhan, dan lain-lain) sesuai dengan ciri-ciri pantun)
f. Siswa dapat berbalasa pantun menggunakan pantun buatan sendiri
g. Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan bahasanya sendiri
h. Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai pengumuman yang diperdengarkan

II. Materi Pembelajaran
a. pantun
b. Pengumuman


III. Metode Pembelajaran
a. Pemodelan
b. Tanya Jawab
c. Demontsrasi
d. Inkuiri

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Awal
1) Siswa dan guru bertanya jawab mengenai pantun
2) Siswa berkelompok (membentuk kelompok sebangku)
b. Kegiatan Inti
1) Siswa secara berkelompok disajikan beberapa pantun (pantun berbalas buku Bahasa Indonesia)
2) Siswa kelompok mendapat waktu 20 menit untuk memberi tanda intonasi pada pantun dan berlatih membacanya. Kegiatan di luar kelas
3) Kelompok membacakan pantun di depan kelompok lain
4) Kelompok yang lain memberikan penilaian dan tanggapan mengenai ketepatan intonasi dan kejelasan pelafalan bagi kelompok yang sedang maju (guru pun menilai sebagai nilai aspek kejelasan)
5) Kegiatan tersebut dilakukan bergiliran/bergantian
6) Bagi kelompok yang belum mendapat giliran, dilanjutakan pada pertemuan yang akan datangt
c. Kegiatan Akhir
1) Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal
1) Siswa dan guru bertanya jawab mengenai pantun
2) Siswa membentuk kelompok sebangku

b. Kegiatan Inti
1) Siswa secara berkelompok melanjutkan kegiatan dari pertemuan pertamanya
2) Siswa dan guru membuat kesimpulan
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Awal
1) Siswa dan guru bertanya jawab mengenai pantun
2) Siswa berkelompok
b. Kegiatan Inti
1) Kelompok disajikan bermacam-macam pantun
2) Kelompok berdiskusi mendiskripsikan jenis-jenis pantun
3) Siswa dan guru membuat simpulan
4) Kelompok sidajikan beberapa pantun yang susunan baris-barisnya masih acak
5) Siswa dan guru membuat simpulan
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Keempat
a. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang jenis-jenis pantun
b. Kegiatan Inti
1) Siswa dan guru bersamana-sama menentukan tema pantun yang akan dibuat (3 tema)
2) Siswa membuat pantun sesxuai dengan tema yang sudah ditentukan bersama
3) Setiap siswa membacakan pantun buatan sendiri secara bergiliran
4) Siswa dan guru melakukan penilaian
5) Pantun yang paling bagus dan sesuai dari hasil penilaian bersama menurut klasifikasi tema pantun dipajang di papan pajangan
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kelima
a. Kegiatan Awal
1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembuatan pantun
2) Siswa berkelompok
b. Kegiatan Inti
1) Siswa secara berkelompok membuat pantun
2) Setiap 2 pasangan kelompok diundi
3) Bagi kelompok yang mendapatkan undian yang menang berhak membawakan pantunnya terlebih dahulu
4) Kelompok pasangannya menjawab pantun dengan memberi waktu 3 menit
5) Jika dalam waktu 3 menit tida bisa membalas, maka diakhiri
6) Hal/Kegiatan tersebut dilakukan secara bergiliran sampai semua kelompok melakukan baik membuat pantun untuk dijawab maupun menjawab pantun
7) Bagi kelompok yang tidak sedang melakukan berbalas pantun memberi tanggapan dan support
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Keenam
a. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab mengenai pengumuman
b. Kegiatan Inti
1) Siswa dibacakan sebuah pengumuman
2) Siswa menjelaskan/menyampaikan kembali isi pengumuman dengan bahasanya sendiri secara tertulis
3) Hasil yang baik, sesuai isi, ejaan tepat dipajang di papan pajangan
4) Sisiwa dibacakan kembali sebuah pengumuman
5) Siswa menjawab pertanyaan sesuai pengumuman
6) Siswa dan guru membuat simpulan
c. Kegiatan Akhir
1) Siswa dan guru melakukan refleksi
2) Siswa mendapat tugas mendengarkan sebuah pengumuman dari TV/Radio untuk disampaikan kembali pada pertemuan yang akan datang

Pertemuan Ketujuh
a. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab mengenai pengumuman
b. Kegiatan Inti
1) Siswa maju ke depan kelas secara bergiliran untuk menuyampaikan pengumuman yang didengar melalui TV/radio
2) Siswa dan guru menanggapai dan melakukan penilaian tentang teknik dan bahasa penyampaiannya
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedelapan
Ulangan harian

V. Sumber Belajar
Bukur Bahasa Indonesia 4 SD/MI

VI. Penilaian
Teknik : Tes unjuk kerja, tes tulis, penugasan
Bentuk Instrumen : Simulasi, tes uraian, unjuk petik kerja prosedur, tugas rumah
Soal/Instrumen :
I. Soal dan penilaian berlangsung dalam kegiatan
II. Menulis
Kerjakan soal-soal dibawah ini!
1. Sebutkan 10 jenis pantun!
2. Susunlah baris-baris dibawah ini menjadi sebuah pantun!
a. Buah semangka buah ketimun
Hai temanku mari berpantun
Buah nangka tumbuh di ladang
Pantun tidak menyinggung orang
b. Ayolah kita tekun belajar
Banyak penumpang memakai batik
Agar prestasi kita lebih baik
Jalan-jalan anik perahu layar
3. Buatlah pantun anak dengan memilih salah satu tema di bawah ini
a. Persahabatan
b. Ketekunan
c. kepatuhan
III. Mendengarkan
Dengarlah pengumuman yang dibacakan gurumu baik-baik

Setelah diperdengarkan sebuah pengumuman jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!
1. Siapakah yang membuat pengumuman yang dibacakan gurumu?
2. Ditujukan kepada siapakan pengumuman yang dibcakan gurumu?
3. Apa isi pengumuman yang dibacakan gurumu?
4. Pada tanggal berapakah pengumuman yang dibacakan gurumu ditulis?
5. dimanakan pengumuman yang dibacakan gurumu ditulis?

IV. Membaca
No Aspek Deskriptor Skor
1.
Informasi Tepat
Kurang Tepat
Tidak tepat 3
2
1
2. Lafal Jelas
Kurang jelas
Tidak jelas 3
2
1
3. Penampilan Sesuai
Kurang sesuai
Tidak sesuai 3
2
1
Jumlah skor maksimum 9

Nilai akhir berbicara = x skor ideal (100) = …

V. Menulis

No Deskriptor Skor
1.

Benar
Kurang Benar
Tidak Mengerjakan 2
1
0
Jumlah skor maksimum 2

Skor maksimum menulis no.2 = 2x2 = 4

No Aspek Deskriptor Skor
1.
Kesesuaian isi dengan tema Sesuai
Kurang sesuai
Tidak sesuai
Tidak mengerjakan 3
2
1
0
2. Ejaan Tepat
Kurang tepat
Tidak tepat 2
1
0
3. Ciri-ciri Sesuai
Kurang sesuai
Tidak sesuai 2
1
0
Jumlah skor maksimum 7

Skor maksimum menulis no. 1 + 2 + 3 = 10 +4 + 7 = 21
Nilai akhir berbicara = x skor ideal (100) = …

VI. Mendengarkan
1 soal skor 1
skor maksimum 5 x 1 = 5
Nilai akhir aspek mendengarkan = x skor ideal (100)= …











Kunci Jawaban


I. Membaca

II. Menulis
1. a. Pantun berduka
b. Pantun jenaka
c. Pantun teka-teki
d. Pantun nasehat
e. Pantun perkenalan
f. Pantun berkasih-kasihan
g. Pantun perpisahan
h. Pantun adat
i. pantun agama
j. pantun suka cita
2. a. Buah semangka buah ketimun
Buah nangka tumbuh di ladang
Hai temanku mari berpantun
Pantun tidak menyinggung orang

b. Jalan-jalan naik perahu layar
Banyak penumpang memakai batik
Ayolah kita tekun belajar
Agar prestasi kita lebih baik
3. Jawaban diserahkan guru (kebijaksanaan guru)

III. Mendengarkan
1. Widyastuti, Kepala Sekolah SD Kurnia Sari
2. Semua siswa kelas IV SD Kurnia Sari
3. Pemberitahuan kepada seluruh/semua siswa kelasIV SD Kurnia Sari untuk bekerja bakti di lingkungan sekolah pada hari sabtu, tanggal 24 juni 2006. semua siswa kelas IV SD Kurnia Sari wajiba membawa peralatan kerja bakti.
4. 20 juni 2006
5. Jakarta


Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran




…………………………………………
NIP.



……………………………………..
NIP.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pelajaran 9

Sekolah : SD dan MI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IV/2
Tema : Pendidikan
Standar Kompetensi : 5. Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun
6. Mengungkapan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalasw pantun dan bertelepon
7. Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun anak.
Kompetensi Dasar : Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat
6.2 Menyampaikan peasn yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan
7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraph melalui membaca intensif
8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll)
Indikator : 5.2.1 Mampu menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat
6.2.3 Mampu memperagakan percakapan dalam bertelepon
6.2.4 Mampu menyapaikan pesan dalam bentuk tulisan
7.1.1 Mampu menemukan kalimat utama pada tiap paragraph melalui membaca intensif
7.1.2 Mampu mengartikan kata-kata sukar dengan mencari dalam kamus/ensiklopedia
7.1.3 Mampu membuat kalimat dengan kata-kata yang telah dicari artinya dalam kamus
Mampu menyusun kalimat acak menjadi sebuah paragraph yang runtut
8.1.6 Mampu menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll)
8.1.7 Mampu menentukan kalimat utama pada paragraph yang telah disusun runtut dari kalimat acak
Alokasi Waktu : 20 x 35 menit (8 pertemuan)

I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menemukan kalimat utama pada paragraph melalui membaca intensif
2. Siswa dapat mengartikan kata-kata sukar dengan mencari dalam kamus/ ensiklopedia
3. Siswa dapat membuat kalimat dengan kata-kata yang telah dicari artinya dalam kamus
4. Siswa dapat menyusun kalimat acak menjadi sebuah paragraph yang runtut
5. Siswa dapat menentukan kalimat utama pada paragraph yang telah disusun runtut dari kalimat acak
6. Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll)
7. Siswa dapat memperagakan percakapan dalam bertelepon
8. Siswa dapat menyampaikan pesan dalam bentuk tulisan
9. Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat

II. Materi Pembelajaran
a. Kalimat utama
b. Karangan
c. Pesan
d. Pantun

III. Metode Pembelajaran
a. Pemodelan
b. Tanya Jawab
c. Demontsrasi
d. Inkuiri

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang macam-macam membaca
b. Kegiatan Inti
1) Siswa disajikan sebuah wacana (buku Bahasa Indonesia)
2) Siswa membaca wacana tersebut secara intensif serta menemukan kalimat utamanya pada setiap paraggrap
3) Hasil pekerjaan siswa ditukarkan hasil pekerjaan tman
4) Siswa dan gurumembuat simpulan
c. Kegiatan Akhir
1) Siswa dan guru melakukan refleksi
2) Siswa mendapat tugas untuk membawa kamus Bahasa Indonesia pada pelajaran yang akan datang


Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab mengenai cara mencari kata sulit (mencari artinya) dalam kamus
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mencari kata-kata sukar dalam wacana pada kegiatan I/ pertemuan I dan menentukan artinya dalam kamus
2) Siswa dan guru menyimpulkan
3) Siswa membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata sukar yang sudah diartikan dalam kamus (kata-katanya sudah ditentukan bersama antara murid dan guru)
4) Siswa dan guru membuat simpulan dan tanggapan
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang paragraph
b. Kegiatan Inti
1) Siswa disajikan beberapa kalimat acak (buku Bahasai Indonesia, kelas IV)
2) Siswa menyusun beberapa kalimat acak menjadi paragraph yang padu
3) Siswa menentukan kalimat utama pada paragrap yang telah disusun dari kalimat acak
4) Siswa dan guru membuat simpulan
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Keempat
a. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab mengenai karangan
b. Kegiatan Inti
1) Siswa menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan ejaan
2) Hasil karangan siswa yang terbaik dari penilaian siswa dan guru dipajang di papan pajangan
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

Penilaian berlangsung dalam kegiatan
1. Bacalah wacana beriktu ini dan temukanlah gagasan pokok atau kalimat utama tiap-tiap paragrap

Candi Borobudur

Candi borobudur merupakan salah satu obyek wisata di Indonesia. Bahkan, Candir Borobudur sudah terkenal di seantero bumi. Lokasi wisata Candi Borobudur tidak jauh darikota Magelang, Jawa Tengah.
Candi Borobudur berupa bangunan megah dari batu. Oleh karena kemegahan dan keajaiban itu. Candi Borobudur termasuk salah satu dari tujuh keajaiban dunia. Tempat wisata Candi Borobudru tidak pernah sepi pengunjung. Mereka berdatangan dari berbagai kota di Indonesai, bahkan ada yang berasaal dari luar negeri. Ada yandatang berombongan, ada pula yang adatan secra pribadi.
Dari tempat parkir sampai ke laoklasi Candi Borobudur ditempuh dengan berjalan kaki. Namun, di sana disediakan pula kereta api mini yang siap mengantar pengunjung mengelilingi Candi Borobudur.
Di sepanjang tmpat parkir sampai lokasi candi bereret pedagang cinderamata. Ada pula pedagang yang menjajakan dagangannya langsung kepada pengunjung. Tampaknya cendera mata yang disukai banyak wisatawan adalah miniatur Candi Borobudur dan patung Budha.


2. Artikan istilah-istilah berikut ini!
a) Wisata
b) Seantero
c) Lokasi
d) Miniatur
e) Cendera mata

3. Buatlah kalimat dengan kata-kata pada soal nomor 2


Menulis
Kerjakan soal-soal dibawah ini!
1. Susunlah kalimat-kalimat acak dibawah ini menjadi paragraf yang padu!
a. Mereka mencari tempat yang tidak dilanda banjir
b. Orang-orang un berusaha menyelamatkan barang-barang dan jiwanya
c. Banjir yang datang tiba-tiba membuat semua orang menjadi repot
d. Semua barang dikeluarkan dari rumah dan dibawa menyelamatkan diri
2. Tentukan kalimat utama pada paragraf yang kamu susun dari kalimat acak pada soal nomor 1 di atas
3. Susunlah karangan dengan memperhatikan ejaannya!


Berbicara
Kerjakan soal-soal dibawah ini!
Perhatikan percakapan melalui telepon berikut ini!
Rifki : “Halo, selamast sian”
Bu Ahmad : “Selamat siang”
Rifki : “Apa benar ini rumah Amad, Bu”
Bu Ahmad : “Betul, ini siapa”
Rifki : “Saya Rifki, Bu. Teman sekolah Amad”’
Bu Ahmad : “O, Rifki, Bu. Teman sekolah Ahmad”
Rifki : “ Ahmad ada, Bu?”
Bu Ahmad : “Sedang ke warung. Ada yang perlu ibu bantu?”
Rifki : “Terima kasih, Bu. Kalau begitu, saya titip pesan saja buat Amad”
Bu Ahmad : “Iya, boleh. Pesannya apa. Ya?”
Rifki : “Ahmad ditunggu di sekolah pukul empat sore. Kami akan berlatih sepak bola sebentar, Bu. Karena pertandingannya diundu”
Bu Ahmad : “Sore ini, Rif?”
Rifki : “Betul, Bu”
Bu Ahmad : “Baiklah, nanti ibu sampaikan”
Rifki : “Terima kasih, Bu. Selamat siang.”
Bu Ahmad : “Selamat siang”

Jawablah sesuai percakapan di atas!
a. Siapakah sebagai penelepon
b. Siapakah yang menerima telepon?
c. Siapakah yang menerima pesan dari penelpon?
d. Jika kamu sebagai ibu, bagaimana kamu menyampaikan pesan kepada

Mendengarkan

Dengarkanlah pembacaan pantun dari gurumu baik-baik!

Kuda poni tarik pedati/
Bawa batu bata dan pasir//

Buang sampah jangan dikali/
Agar kita terhidar dari banjir //

Berilah tanda-tanda pantun pada pantun dibawah ini sesuai dengan intonasi yang digunakan gurumu!
Kuda poni tarik pedati,
Bawa batu bata dan pasir
Buang sampah jangan dikali
Agar kita terhindar dari banjir

Pedoman Penskoran Nilai
Membaca
No Deskriptor Skor
1.

Jawaban benar 4
Jawaban benar 3
Jawaban benar 2
Jawaban benar 1
Jawaban semua salah
Tidak mengerjakan 5
4
3
2
1
0
Jumlah skor maksimum 5
Skor maksimum menulis no.1 = 1 x 5 = 5

Membaca

No Aspek Deskriptor Skor
1.
Kesesuaian tema dengan isi Sesuai
Kurang sesuai
Tidak sesuai
Tidak mengerjakan 3
2
1
0
2. Ejaan Tepat
Kurang tepat
Tidak tepat 2
1
0
Jumlah skor maksimum 5
Skor maksimum membaca no. 3 = 1 x 5 = 5
Skor maksimum aspek mendengarkan no 1 = 3
2 = 1
3 = 5
Jumlah = 9

Nilai akhir membaca = …….. x skor ideal (100) = ……….

Berbicara

No Deskriptor Skor
1.

Jawaban benar 4
Jawaban benar 3
Jawaban benar 2
Jawaban benar 1
Jawaban semua salah
Tidak mengerjakan 5
4
3
2
1
0
Jumlah skor maksimum 5

Skor maksimum berbicara 5

Nilai akhir aspek membaca = ………… x skor ideal (100) = ….
No Deskriptor Skor
1.

4 baris tepat penggunaannya
3 baris tepat penggunaannya
2 baris tepat penggunaannya
1 baris tepat penggunaannya
Tidak tepat sama sekali
Tidak mengerjakan 5
4
3
2
1
0
Jumlah skor maksimum 5
Skor maksimum mendengarkan.5 = 1 x 5 = 5

Nilai akhir aspek membaca = x skor ideal (100) = ……

Kunci Jawaban
I. Membaca
1. Paragraf 1 : Candi Borobudur merupakan salah satu obyek wisata terkenal di Indonesia
Paragraf 2 : Candi Borobudur berupa bangunan megah dari batu
Paragraf 3 : Dari tempat parkir sampai ke lokasi Candi Borobudur ditempuh dengan berjalan kaki
Paragraf 4 : Di sepanjang tempat parkir sampai lokasi candi berderet pedagang cendera mata

2. 1. darma wisata/ pariwisata
2. antero = saeluruh / segenap
3. menunjukkan tempat
4. barang tiruan yang kecil
5. hadiah/ kenang-kenangan beruapa barang

3. kunci jawaban diserahkan kepada guru (kebijaksanaan guru)

II. Menulis
1. Banjir yang datang tiba-tiba membuat semua orang menjadi repot. Orang-orang pun berusah menyelamatkan barang-barang dan jiwanya. Semua barang dikerluarkan dari rumah dan dibawa menyelamatkan diri. Mereka mencari tempat yang tidak dilanda banjir
2. Banjir yang datang tiba-tiba membuat semua orang menjadi repot

III. Berbicara
1. Rifki
2. Ibu Ahmad
3. Ibu Ahmad
4. Mad, tadi Rifki pesan lewat telepon kamu ditunggu di sekolah pukul empat sore. Teman-temanmu akan berlatih sepak bola sebentar karena pertandingannya diundur.

IV. Menbenarkan

Kuda poni tarik pedati/

Bawa batu bata dan pasir//


Buang sampah jangan dikali/

Agar kita terhidar dari banjir //


Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran




…………………………………………
NIP.



……………………………………..
NIP.

Tidak ada komentar:

Posting Komentar